Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 13.05.2025 № 302н "Об утверждении Стандарта оказания услуги по социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалидов, получивших травму, ранение, контузию, увечье в связи с боевыми действиями"

Категория специалистов

Наименование должности (профессии)7

Целевая аудитория

Обязательные

ЦРГ 13 - 13.13

ЦРГ 13 - 13.13

Рекомендуемые

ЦРГ 13 - 13.13 - при необходимости

ЦРГ 12, 12.9, 12.13, 13, 13.9, 13.13 - при необходимости

ЦРГ 12, 12.9, 12.13, 13, 13.9, 13.13 - при необходимости

остальные ЦРГ - при необходимости

остальные ЦРГ - при необходимости

ЦРГ 13 - 13.13 - при необходимости

№
п/п

Наименование мероприятия

Получатель мероприятия

Специалисты, реализующие мероприятие

обязательные

рекомендуемые

1.

первичная (входящая);

повторная (контрольная)

Инвалид

логопед (при необходимости);

педагог дополнительного образования/социальный педагог/культорганизатор (при необходимости)

сурдопедагог;

тифлопедагог;

переводчик русского жестового языка;

тифлосурдопереводчик

2.

Инвалид

логопед;

педагог дополнительного образования/социальный педагог/культорганизатор

сурдопедагог;

тифлопедагог;

переводчик русского жестового языка;

тифлосурдопереводчик;

специалист по социальной работе/специалист по социальной реабилитации

3.

Инвалид

логопед;

педагог дополнительного образования/социальный педагог/культорганизатор

сурдопедагог;

тифлопедагог;

переводчик русского жестового языка;

тифлосурдопереводчик;

специалист по социальной работе/специалист по социальной реабилитации

4.

Инвалид

логопед;

педагог дополнительного образования/социальный педагог/культорганизатор

сурдопедагог;

тифлопедагог;

переводчик русского жестового языка;

тифлосурдопереводчик;

специалист по социальной работе/специалист по социальной реабилитации

Наименование мероприятия

Содержание мероприятия

Формат реализации мероприятия

Социально-педагогическая диагностика первичная (входящая)

Индивидуальный

Информирование

- о различных вариантах и условиях прохождения профессионального обучения, получения профессионального и дополнительного образования, трудоустройства, в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида;

- о возможностях психолого-педагогического сопровождения профессионального образовательного процесса лиц с инвалидностью;

- об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, включая обучение пользованию компьютером (со специальным программным обеспечением для лиц с нарушением сенсорных функций) и смартфоном (невизуальный доступ) (при необходимости);

- о деятельности общественных организаций инвалидов, а также о способах взаимодействия с ними;

- о ТСР для получения образования и новой информации;

- о существующих способах АДК, а также о современных ассистивно-коммуникативных технологиях (при необходимости);

- о доступности информационных ресурсов для слепых и слабовидящих (при необходимости);

- о возможностях участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

- о доступности участия в мероприятиях по социокультурной реабилитации и абилитации, вовлечение инвалида в активную творческую и публичную деятельность (участие в театральных постановках, пение, игра на музыкальных инструментах и другое);

- о доступных для инвалида по зрению культурно-досуговых мероприятиях, в том числе с применением тифлокомментирования;

- о возможностях участия инвалида в выставках, ярмарках, мероприятиях самодеятельного народного творчества, а также в смотрах, конкурсах, соревнованиях разного уровня и направления и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Консультирование

- оптимального образовательного маршрута инвалида;

- методов социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (самостоятельной коррекции нарушений чтения, речи, развития тонкой дифференциации движений пальцев рук и другого);

- обучения АДК и (или) использования ассистивно-коммуникативных технологий (при необходимости);

- проведения досуга (творческая деятельность, в том числе с использованием ТСР);

- возможностей развития интеллектуально-познавательной сферы (расширение общего кругозора) инвалида посредством участия в интеллектуально-досуговых мероприятиях (образовательных экскурсиях, литературных вечерах, тематических мероприятиях и так далее);

- определения интересов инвалида и связанных с ними направлений творческой деятельности и другого;

- повышения мотивации к активному участию в культурной жизни общества, а также к изучению и освоению культурного наследия;

- участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

а также по другим вопросам, относящимся к социально-педагогической реабилитации и абилитации, по запросу инвалида и (или) члена семьи (при необходимости)

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Практические занятия

- проведение логопедических занятий по коррекции речевых нарушений, нарушений чтения и письма, в том числе с использованием компьютерных технологий, АПК;

- развитие общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- восстановление (формирование) коммуникативных и поведенческих навыков, в том числе обучение АДК (включая мимику и жесты), рельефно-точечному шрифту Брайля, пользованию ассистивно-коммуникативными технологиями (при необходимости);

- восстановление (формирование) навыков культуры поведения в обществе, включая самоконтроль мимики и жестов (при необходимости);

- формирование устойчивой мотивации к получению новых знаний, образования и трудовой деятельности, в целом;

- обучение пользованию информацией (навигацией) по выбору образовательной и реабилитационной организации с учетом доступности и приближенности к месту жительства на различных сайтах (навигация по сайтам образовательных организаций, образовательных порталов и другим);

- восстановление (формирование) навыков пользования компьютером (включая специальное программное обеспечение для лиц с нарушением сенсорных функций), смартфоном (в том числе обучение невизуальной доступности сенсорных устройств), включая электронные ресурсы (ЕПГУ, электронной медицинской картой и другими) (при необходимости);

- занятия декоративно-прикладным искусством (резьба по дереву, лепка и так далее);

- формирование навыка активного культурно-досугового поведения (активного планирования досуга и содержательного наполнения свободного времени), в том числе с учетом адекватной оценки собственных интересов и возможностей инвалидом;

- формирование навыка пользования ТСР, необходимых для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Социально-педагогическая диагностика повторная (контрольная)

Индивидуальный

Наименование мероприятия

Содержание мероприятия

Формат реализации мероприятия

Социально-педагогическая диагностика первичная (входящая)

Индивидуальный

Информирование

- о различных вариантах и условиях прохождения профессионального обучения, получения профессионального и дополнительного образования, трудоустройства, в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида;

- о возможностях психолого-педагогического сопровождения профессионального образовательного процесса лиц с инвалидностью;

- об организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

- о деятельности общественных организаций инвалидов, а также о способах взаимодействия с ними;

- о современных ассистивно-коммуникативных технологиях (при необходимости);

- о ТСР для получения образования и новой информации;

- о возможностях участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

- о доступности участия в мероприятиях по социокультурной реабилитации и абилитации, вовлечение инвалида в активную творческую и публичную деятельность (участие в театральных постановках, пение, игра на музыкальных инструментах, танцы, декламация стихов и другое);

- о возможностях участия инвалида в выставках, ярмарках, мероприятиях самодеятельного народного творчества, а также в смотрах, конкурсах, соревнованиях разного уровня и направления и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Консультирование

- оптимального образовательного маршрута инвалида;

- методов социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (самостоятельного развития тонкой дифференциации движений пальцев руки; коррекции нарушений письма и другого);

- проведения досуга (творческая деятельность, в том числе с использованием ТСР);

- возможностей развития интеллектуально-познавательной сферы (расширение общего кругозора) инвалида посредством участия в интеллектуально-досуговых мероприятиях (образовательных экскурсиях, литературных вечерах, тематических мероприятиях и так далее);

- повышения мотивации к активному участию в культурной жизни общества, а также к изучению и освоению культурного наследия;

- определения интересов инвалида и связанных с ними направлений творческой деятельности и другого;

- участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

а также по другим вопросам, относящимся к социально-педагогической реабилитации и абилитации, по запросу инвалида

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Практические занятия

- восстановление (формирование) письменно-двигательного навыка (при потере инвалидом ведущей руки);

- восстановление (формирование) навыков чтения, счета (базовых учебных действий), мыслительных операций (при необходимости);

- восстановление (формирование) коммуникативных и поведенческих навыков, в том числе обучение пользованию ассистивно-коммуникативными технологиями (при необходимости);

- формирование устойчивой мотивации к получению новых знаний, образования и трудовой деятельности, в целом;

- обучение пользованию информацией (навигацией) по выбору образовательной и реабилитационной организации с учетом доступности и приближенности к месту жительства на различных сайтах (навигация по сайтам образовательных организаций, образовательных порталов и другим);

- восстановление (формирование) навыка пользования компьютером, смартфоном, в том числе электронными ресурсами (ЕПГУ, электронная медицинская карта и другое);

- занятия декоративно-прикладным искусством (вязание, резьба по дереву, лепка и так далее);

- формирование навыка активного культурно-досугового поведения (активного планирования досуга и содержательного наполнения свободного времени), в том числе с учетом адекватной оценки собственных интересов и возможностей инвалидом;

- формирование навыка пользования ТСР, необходимых для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Социально-педагогическая диагностика повторная (контрольная)

Индивидуальный

Наименование мероприятия

Содержание мероприятия

Формат реализации мероприятия

Социально-педагогическая диагностика первичная (входящая)

Индивидуальный

Информирование

- о различных вариантах и условиях прохождения профессионального обучения, получения профессионального и дополнительного образования, трудоустройства, в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида;

- о возможностях психолого-педагогического сопровождения профессионального образовательного процесса лиц с инвалидностью;

- об организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

- о деятельности общественных организаций инвалидов, а также о способах взаимодействия с ними;

- о ТСР для получения образования и новой информации;

- о современных ассистивно-коммуникативных технологиях (при необходимости);

- о возможностях участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

- о доступности участия в мероприятиях по социокультурной реабилитации и абилитации, вовлечение инвалида в активную творческую и публичную деятельность (участие в театральных постановках, пение, танцы, декламация стихов и другое);

- о возможностях участия инвалида в выставках, ярмарках, мероприятиях самодеятельного народного творчества, а также в смотрах, конкурсах, соревнованиях разного уровня и направления и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Консультирование

- оптимального образовательного маршрута инвалида;

- методов социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (самостоятельного совершенствования навыка владения компьютером (включая пользование адаптированными клавиатурами), развитие общей моторики (при наличии протезов верхних конечностей) и другое);

- проведения досуга (творческая деятельность, в том числе с использованием ТСР);

- возможностей развития интеллектуально-познавательной сферы (расширение общего кругозора) инвалида посредством участия в интеллектуально-досуговых мероприятиях (образовательных экскурсиях, литературных вечерах, тематических мероприятиях и так далее);

- повышения мотивации к активному участию в культурной жизни общества, а также к изучению и освоению культурного наследия;

- определения интересов инвалида и связанных с ними направлений творческой деятельности и другого;

- участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

а также по другим вопросам, относящимся к социально-педагогической реабилитации и абилитации, по запросу инвалида

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Практические занятия

- восстановление (формирование) базовых учебных действий: навыков чтения, счета, письма (при наличии функционального протеза (протезов) верхней конечности), а также мыслительных операций (при необходимости);

- восстановление (формирование) письменно-двигательного навыка (при наличии функционального протеза (протезов) верхней конечности);

- восстановление (формирование) коммуникативных и поведенческих навыков, в том числе обучение пользованию ассистивно-коммуникативными технологиями (при необходимости);

- формирование устойчивой мотивации к получению новых знаний, образования и трудовой деятельности, в целом;

- обучение пользованию информацией (навигацией) по выбору образовательной и реабилитационной организации с учетом доступности и приближенности к месту жительства на различных сайтах (навигация по сайтам образовательных организаций, образовательных порталов и другим);

- восстановление (формирование) навыка пользования компьютером (включая пользование адаптированными клавиатурами), смартфоном, в том числе электронными ресурсами (ЕПГУ, электронная медицинская карта и другое);

- занятия декоративно-прикладным искусством (резьба по дереву, лепка и так далее);

- формирование навыка активного культурно-досугового поведения (активного планирования досуга и содержательного наполнения свободного времени), в том числе с учетом адекватной оценки собственных интересов и возможностей инвалидом;

- формирование навыка пользования ТСР, необходимых для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Социально-педагогическая диагностика повторная (контрольная)

Индивидуальный

Наименование мероприятия

Содержание мероприятия

Формат реализации мероприятия

Социально-педагогическая диагностика первичная (входящая)

Индивидуальный

Информирование

- о различных вариантах и условиях прохождения профессионального обучения, получения профессионального и дополнительного образования, трудоустройства, в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида;

- о возможностях психолого-педагогического сопровождения профессионального образовательного процесса лиц с инвалидностью;

- об организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

- о деятельности общественных организаций инвалидов, а также о способах взаимодействия с ними;

- о ТСР для получения образования и новой информации;

- о возможностях участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

- о доступности участия в мероприятиях по социокультурной реабилитации и абилитации, вовлечение инвалида в активную творческую и публичную деятельность (участие в театральных постановках, пение, игра на музыкальных инструментах, танцы на колясках, декламация стихов и другое);

- о возможностях участия инвалида в выставках, ярмарках, мероприятиях самодеятельного народного творчества, а также в смотрах, конкурсах, соревнованиях разного уровня и направления и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Консультирование

- оптимального образовательного маршрута инвалида;

- методов социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (самостоятельного развития тонкой дифференциации движений пальцев рук; коррекции нарушений письма, чтения и другого);

- проведения досуга (творческая деятельность, в том числе с использованием ТСР);

- возможностей развития интеллектуально-познавательной сферы (расширение общего кругозора) инвалида посредством участия в интеллектуально-досуговых мероприятиях (образовательных экскурсиях, литературных вечерах, тематических мероприятиях и так далее);

- повышения мотивации к активному участию в культурной жизни общества, а также к изучению и освоению культурного наследия;

- определения интересов инвалида и связанных с ними направлений творческой деятельности и другого;

- участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

а также по другим вопросам, относящимся к социально-педагогической реабилитации и абилитации, по запросу инвалида

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Практические занятия

- развитие общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- восстановление (формирование) коммуникативных и поведенческих навыков, в том числе;

- формирование устойчивой мотивации к получению новых знаний, образования и трудовой деятельности, в целом;

- обучение пользованию информацией (навигацией) по выбору образовательной и реабилитационной организации с учетом доступности и приближенности к месту жительства на различных сайтах (навигация по сайтам образовательных организаций, образовательных порталов и другим);

- восстановление (формирование) навыка пользования компьютером, смартфоном, в том числе электронными ресурсами (ЕПГУ, электронная медицинская карта и другое);

- занятия декоративно-прикладным искусством (вязание, резьба по дереву, лепка и так далее);

- формирование навыка активного культурно-досугового поведения (активного планирования досуга и содержательного наполнения свободного времени), в том числе с учетом адекватной оценки собственных интересов и возможностей инвалидом;

- формирование навыка пользования ТСР, необходимых для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Социально-педагогическая диагностика повторная (контрольная)

Индивидуальный

Наименование мероприятия

Содержание мероприятия

Формат реализации мероприятия

Социально-педагогическая диагностика первичная (входящая)

Индивидуальный

Информирование

- о различных вариантах и условиях прохождения профессионального обучения, получения профессионального и дополнительного образования, трудоустройства, в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида;

- о возможностях психолого-педагогического сопровождения профессионального образовательного процесса лиц с инвалидностью;

- об организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

- о деятельности общественных организаций инвалидов, а также о способах взаимодействия с ними;

- о ТСР для получения образования и новой информации;

- о возможностях участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

- о доступности участия в мероприятиях по социокультурной реабилитации и абилитации, вовлечение инвалида в активную творческую и публичную деятельность (участие в театральных постановках, пение, игра на музыкальных инструментах, танцы на колясках, декламация стихов и другое);

- о возможностях участия инвалида в выставках, ярмарках, мероприятиях самодеятельного народного творчества, а также в смотрах, конкурсах, соревнованиях разного уровня и направления и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Консультирование

- оптимального образовательного маршрута инвалида;

- методов социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (самостоятельного развития тонкой дифференциации движений пальцев рук; коррекции нарушений письма, чтения и другого);

- проведения досуга (творческая деятельность, в том числе с использованием ТСР);

- возможностей развития интеллектуально-познавательной сферы (расширение общего кругозора) инвалида посредством участия в интеллектуально-досуговых мероприятиях (образовательных экскурсиях, литературных вечерах, тематических мероприятиях и так далее);

- повышения мотивации к активному участию в культурной жизни общества, а также к изучению и освоению культурного наследия;

- определения интересов инвалида и связанных с ними направлений творческой деятельности и другого;

- участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

а также по другим вопросам, относящимся к социально-педагогической реабилитации и абилитации, по запросу инвалида

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Практические занятия

- развитие общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- восстановление (формирование) коммуникативных и поведенческих навыков;

- формирование устойчивой мотивации к получению новых знаний, образования и трудовой деятельности, в целом;

- обучение пользованию информацией (навигацией) по выбору образовательной и реабилитационной организации с учетом доступности и приближенности к месту жительства на различных сайтах (навигация по сайтам образовательных организаций, образовательных порталов и другим);

- восстановление (формирование) навыка пользования компьютером, смартфоном, в том числе электронными ресурсами (ЕПГУ, электронная медицинская карта и другое);

- занятия декоративно-прикладным искусством (вязание, резьба по дереву, лепка и так далее);

- формирование навыка активного культурно-досугового поведения (активного планирования досуга и содержательного наполнения свободного времени), в том числе с учетом адекватной оценки собственных интересов и возможностей инвалидом;

- формирование навыка пользования ТСР, необходимых для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Социально-педагогическая диагностика повторная (контрольная)

Индивидуальный

Наименование мероприятия

Содержание мероприятия

Формат реализации мероприятия

Социально-педагогическая диагностика первичная (входящая)

Индивидуальный

Информирование

- о различных вариантах и условиях прохождения профессионального обучения, получения профессионального и дополнительного образования, трудоустройства, в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида;

- о возможностях психолого-педагогического сопровождения профессионального образовательного процесса лиц с инвалидностью;

- об организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

- о деятельности общественных организаций инвалидов, а также о способах взаимодействия с ними;

- о современных ассистивно-коммуникативных технологиях (при необходимости);

- о ТСР для получения образования и новой информации;

- о возможностях участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

- о доступности участия в мероприятиях по социокультурной реабилитации и абилитации, вовлечение инвалида в активную творческую и публичную деятельность (участие в театральных постановках, пение, игра на музыкальных инструментах, танцы, декламация стихов и другое);

- о возможностях участия инвалида в выставках, ярмарках, мероприятиях самодеятельного народного творчества, а также в смотрах, конкурсах, соревнованиях разного уровня и направления и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Консультирование

- оптимального образовательного маршрута инвалида;

- методов социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (самостоятельного развития тонкой дифференциации движений пальцев рук; коррекции нарушений письма, чтения и другого);

- проведения досуга (творческая деятельность, в том числе с использованием ТСР);

- возможностей развития интеллектуально-познавательной сферы (расширение общего кругозора) инвалида посредством участия в интеллектуально-досуговых мероприятиях (образовательных экскурсиях, литературных вечерах, тематических мероприятиях и так далее);

- повышения мотивации к активному участию в культурной жизни общества, а также к изучению и освоению культурного наследия;

- определения интересов инвалида и связанных с ними направлений творческой деятельности и другого;

- участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

а также по другим вопросам, относящимся к социально-педагогической реабилитации и абилитации, по запросу инвалида

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Практические занятия

- восстановление (формирование) письменно-двигательного навыка (при необходимости);

- развитие общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- восстановление (формирование) коммуникативных и поведенческих навыков, в том числе обучение пользованию ассистивно-коммуникативными технологиями (при необходимости);

- формирование устойчивой мотивации к получению новых знаний, образования и трудовой деятельности, в целом;

- обучение пользованию информацией (навигацией) по выбору образовательной и реабилитационной организации с учетом доступности и приближенности к месту жительства на различных сайтах (навигация по сайтам образовательных организаций, образовательных порталов и другим);

- восстановление (формирование) навыка пользования компьютером, смартфоном, в том числе электронными ресурсами (ЕПГУ, электронная медицинская карта и другое);

- занятия декоративно-прикладным искусством (вязание, резьба по дереву, лепка и так далее);

- формирование навыка активного культурно-досугового поведения (активного планирования досуга и содержательного наполнения свободного времени), в том числе с учетом адекватной оценки собственных интересов и возможностей инвалидом;

- формирование навыка пользования ТСР, необходимых для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Социально-педагогическая диагностика повторная (контрольная)

Индивидуальный

Наименование мероприятия

Содержание мероприятия

Формат реализации мероприятия

Социально-педагогическая диагностика первичная (входящая)

Индивидуальный

Информирование

- о различных вариантах и условиях прохождения профессионального обучения, получения профессионального и дополнительного образования, трудоустройства, в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида;

- о возможностях психолого-педагогического сопровождения профессионального образовательного процесса лиц с инвалидностью;

- об организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

- о деятельности общественных организаций инвалидов, а также о способах взаимодействия с ними;

- о ТСР для получения образования и новой информации;

- о существующих способах АДК, а также о современных ассистивно-коммуникативных технологиях (при необходимости);

- о возможностях участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

- о доступности участия в мероприятиях по социокультурной реабилитации и абилитации, вовлечение инвалида в активную творческую и публичную деятельность (участие в театральных постановках, пение, игра на музыкальных инструментах, танцы на колясках, декламация стихов и другое);

- о возможностях участия инвалида в выставках, ярмарках, мероприятиях самодеятельного народного творчества, а также в смотрах, конкурсах, соревнованиях разного уровня и направления и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Консультирование

- оптимального образовательного маршрута инвалида;

- методов социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (самостоятельного развития тонкой дифференциации движений пальцев рук; коррекции нарушений письма, чтения, речи и другого);

- обучения АДК и (или) использования ассистивно-коммуникативных технологий (при необходимости);

- проведения досуга (творческая деятельность, в том числе с использованием ТСР);

- возможностей развития интеллектуально-познавательной сферы (расширение общего кругозора) инвалида посредством участия в интеллектуально-досуговых мероприятиях (образовательных экскурсиях, литературных вечерах, тематических мероприятиях и так далее);

- повышения мотивации к активному участию в культурной жизни общества, а также к изучению и освоению культурного наследия;

- определения интересов инвалида и связанных с ними направлений творческой деятельности и другого;

- участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

а также по другим вопросам, относящимся к социально-педагогической реабилитации и абилитации, по запросу инвалида и (или) члена семьи (при необходимости)

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Практические занятия

- восстановление (формирование) письменно-двигательного навыка (при необходимости);

- развитие общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- проведение логопедических занятий по коррекции речевых нарушений, нарушений чтения и письма, в том числе с использованием компьютерных технологий, АПК;

- восстановление (формирование) коммуникативных и поведенческих навыков, в том числе обучение АДК (включая мимику и жесты), пользованию ассистивно-коммуникативными технологиями (при необходимости);

- формирование устойчивой мотивации к получению новых знаний, образования и трудовой деятельности, в целом;

- обучение пользованию информацией (навигацией) по выбору образовательной и реабилитационной организации с учетом доступности и приближенности к месту жительства на различных сайтах (навигация по сайтам образовательных организаций, образовательных порталов и другим);

- восстановление (формирование) навыка пользования компьютером, смартфоном, в том числе электронными ресурсами (ЕПГУ, электронная медицинская карта и другое);

- занятия декоративно-прикладным искусством (вязание, резьба по дереву, лепка и так далее);

- формирование навыка активного культурно-досугового поведения (активного планирования досуга и содержательного наполнения свободного времени), в том числе с учетом адекватной оценки собственных интересов и возможностей инвалидом;

- формирование навыка пользования ТСР, необходимых для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Социально-педагогическая диагностика повторная (контрольная)

Индивидуальный

Наименование мероприятия

Содержание мероприятия

Формат реализации мероприятия

Социально-педагогическая диагностика первичная (входящая)

Индивидуальный

Информирование

- о различных вариантах и условиях прохождения профессионального обучения, получения профессионального и дополнительного образования, трудоустройства, в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида;

- о возможностях психолого-педагогического сопровождения профессионального образовательного процесса лиц с инвалидностью;

- об организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

- о деятельности общественных организаций инвалидов, а также о способах взаимодействия с ними;

- о современных ассистивно-коммуникативных технологиях (при необходимости);

- о ТСР для получения образования и новой информации;

- о возможностях участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

- о доступности участия в мероприятиях по социокультурной реабилитации и абилитации, вовлечение инвалида в активную творческую и публичную деятельность (участие в театральных постановках, пение, игра на музыкальных инструментах, танцы, декламация стихов и другое);

- о возможностях участия инвалида в выставках, ярмарках, мероприятиях самодеятельного народного творчества, а также в смотрах, конкурсах, соревнованиях разного уровня и направления и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Консультирование

- оптимального образовательного маршрута инвалида;

- методов социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (самостоятельного развития тонкой дифференциации движений пальцев рук; коррекции нарушений письма, чтения и другого);

- проведения досуга (творческая деятельность, в том числе с использованием ТСР);

- возможностей развития интеллектуально-познавательной сферы (расширение общего кругозора) инвалида посредством участия в интеллектуально-досуговых мероприятиях (образовательных экскурсиях, литературных вечерах, тематических мероприятиях и так далее);

- повышения мотивации к активному участию в культурной жизни общества, а также к изучению и освоению культурного наследия;

- определения интересов инвалида и связанных с ними направлений творческой деятельности и другого;

- участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

а также по другим вопросам, относящимся к социально-педагогической реабилитации и абилитации, по запросу инвалида

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Практические занятия

- восстановление (формирование) письменно-двигательного навыка (при необходимости);

- развитие общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- восстановление (формирование) коммуникативных и поведенческих навыков, в том числе обучение пользованию ассистивно-коммуникативными технологиями (при необходимости);

- формирование устойчивой мотивации к получению новых знаний, образования и трудовой деятельности, в целом;

- обучение пользованию информацией (навигацией) по выбору образовательной и реабилитационной организации с учетом доступности и приближенности к месту жительства на различных сайтах (навигация по сайтам образовательных организаций, образовательных порталов и другим);

- восстановление (формирование) навыка пользования компьютером, смартфоном, в том числе электронными ресурсами (ЕПГУ, электронная медицинская карта и другое);

- занятия декоративно-прикладным искусством (вязание, резьба по дереву, лепка и так далее);

- формирование навыка активного культурно-досугового поведения (активного планирования досуга и содержательного наполнения свободного времени), в том числе с учетом адекватной оценки собственных интересов и возможностей инвалидом;

- формирование навыка пользования ТСР, необходимых для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Социально-педагогическая диагностика повторная (контрольная)

Индивидуальный

Наименование мероприятия

Содержание мероприятия

Формат реализации мероприятия

Социально-педагогическая диагностика первичная (входящая)

Индивидуальный

Информирование

- о различных вариантах и условиях прохождения профессионального обучения, получения профессионального и дополнительного образования, трудоустройства, в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида;

- о возможностях психолого-педагогического сопровождения профессионального образовательного процесса лиц с инвалидностью;

- об организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

- о деятельности общественных организаций инвалидов, а также о способах взаимодействия с ними;

- о ТСР для получения образования и новой информации;

- о существующих способах АДК, а также о современных ассистивно-коммуникативных технологиях (при необходимости);

- о возможностях участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

- о доступности участия в мероприятиях по социокультурной реабилитации и абилитации, вовлечение инвалида в активную творческую и публичную деятельность (участие в театральных постановках, пение, игра на музыкальных инструментах, танцы, декламация стихов и другое);

- о возможностях участия инвалида в выставках, ярмарках, мероприятиях самодеятельного народного творчества, а также в смотрах, конкурсах, соревнованиях разного уровня и направления и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Консультирование

- оптимального образовательного маршрута инвалида;

- методов социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (самостоятельной коррекции нарушений чтения, речи, развития тонкой дифференциации движений пальцев рук и другого);

- обучения АДК и (или) использования ассистивно-коммуникативных технологий (при необходимости);

- проведения досуга (творческая деятельность, в том числе с использованием ТСР);

- возможностей развития интеллектуально-познавательной сферы (расширение общего кругозора) инвалида посредством участия в интеллектуально-досуговых мероприятиях (образовательных экскурсиях, литературных вечерах, тематических мероприятиях и так далее);

- повышения мотивации к активному участию в культурной жизни общества, а также к изучению и освоению культурного наследия;

- определения интересов инвалида и связанных с ними направлений творческой деятельности и другого;

- участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

а также по другим вопросам, относящимся к социально-педагогической реабилитации и абилитации, по запросу инвалида и (или) члена семьи (при необходимости)

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Практические занятия

- проведение логопедических занятий по коррекции речевых нарушений, нарушений чтения и письма, в том числе с использованием компьютерных технологий, АПК;

- развитие общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- восстановление (формирование) коммуникативных и поведенческих навыков, в том числе обучение АДК (включая мимику и жесты), пользованию ассистивно-коммуникативными технологиями (при необходимости);

- восстановление (формирование) навыков культуры поведения в обществе, включая самоконтроль мимики и жестов (при необходимости);

- формирование устойчивой мотивации к получению новых знаний, образования и трудовой деятельности, в целом;

- обучение пользованию информацией (навигацией) по выбору образовательной и реабилитационной организации с учетом доступности и приближенности к месту жительства на различных сайтах (навигация по сайтам образовательных организаций, образовательных порталов и другим);

- восстановление (формирование) навыка пользования компьютером, смартфоном, в том числе электронными ресурсами (ЕПГУ, электронная медицинская карта и другое);

- занятия декоративно-прикладным искусством (вязание, резьба по дереву, лепка и так далее);

- формирование навыка активного культурно-досугового поведения (активного планирования досуга и содержательного наполнения свободного времени), в том числе с учетом адекватной оценки собственных интересов и возможностей инвалидом;

- формирование навыка пользования ТСР, необходимых для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Социально-педагогическая диагностика повторная (контрольная)

Индивидуальный

Наименование мероприятия

Содержание мероприятия

Формат реализации мероприятия

Социально-педагогическая диагностика первичная (входящая)

Индивидуальный

Информирование

- о различных вариантах и условиях прохождения профессионального обучения, получения профессионального и дополнительного образования, трудоустройства, в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида;

- о возможностях психолого-педагогического сопровождения профессионального образовательного процесса лиц с инвалидностью;

- об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, включая организации, осуществляющих обучение АДК (включая мимику и жесты), РЖЯ, рельефно-точечному шрифту Брайля, а также пользованию компьютером (со специальным программным обеспечением для лиц с нарушением сенсорных функций) и смартфоном (невизуальный доступ) (при необходимости);

- об организациях, оказывающих логопедическую помощь;

- о деятельности общественных организаций инвалидов, а также о способах взаимодействия с ними;

- о существующих способах АДК, а также о ТСР, современных ассистивно-коммуникативных технологиях (устройствах) для обучения и коммуникации, в том числе приобретаемых за счет средств инвалида (при необходимости);

- о доступности информационных ресурсов для слепых и слабовидящих (при необходимости);

- о возможностях участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

- о доступности участия в мероприятиях по социокультурной реабилитации и абилитации, вовлечение инвалида в активную творческую и публичную деятельность (театральные постановки, игра на музыкальных инструментах, танцы и другое);

- о доступных для инвалида по зрению культурно-досуговых мероприятиях, в том числе с применением тифлокомментирования (при необходимости);

- о возможностях участия инвалида в выставках, ярмарках, мероприятиях самодеятельного народного творчества, а также в смотрах, конкурсах, соревнованиях разного уровня и направления и так далее

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Консультирование

- социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (самостоятельной коррекции нарушений чтения, речи, развития тонкой дифференциации движений пальцев рук и другого);

- подбора и использования специальных учебных пособий для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации;

- разработки оптимального образовательного маршрута и профессионального образования инвалида;

- выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступности;

- обучения АДК, РЖЯ, рельефно-точечному шрифту Брайля (при необходимости);

- использования ТСР, современных ассистивно-коммуникативных технологий для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации;

- определения интересов инвалида и связанных с ними направлений творческой деятельности;

- повышения мотивации к активному участию в культурной жизни общества, а также к изучению и освоению культурного наследия;

- определения интересов инвалида и связанных с ними направлений творческой деятельности и другого;

- проведения досуга (творческая деятельность, в том числе с использованием ТСР);

- возможностей развития интеллектуально-познавательной сферы (расширение общего кругозора) инвалида посредством участия в интеллектуально-досуговых мероприятиях (образовательных экскурсиях, литературных вечерах, тематических мероприятиях и так далее);

- участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

а также по другим вопросам, относящимся к социально-педагогической реабилитации и абилитации, по запросу инвалида и (или) члена семьи (при необходимости)

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Практические занятия

- проведение логопедических занятий по коррекции речевых нарушений, нарушений чтения и письма, в том числе с использованием компьютерных технологий, АПК;

- развитие общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- восстановление (формирование) коммуникативных и поведенческих навыков, в том числе обучение АДК (включая мимику и жесты) или РЖЯ, или рельефно-точечному шрифту Брайля, а также пользованию ассистивно-коммуникативными технологиями (при необходимости);

- обучение пользованию информацией (навигацией) по выбору образовательной и реабилитационной организации с учетом доступности и приближенности к месту жительства на различных сайтах (навигация по сайтам образовательных организаций, образовательных порталов и другим), в том числе в формате версии для слабовидящих (при необходимости);

- формирование устойчивой мотивации к получению новых знаний, образования и трудовой деятельности, в целом;

- формирование навыков пользования ТСР, необходимых для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида;

- развитие творческой инициативы и самореализации инвалида посредством занятий декоративно-прикладным искусством (вязание, резьба по дереву, лепка и так далее);

- формирование навыка активного культурно-досугового поведения (активного планирования досуга и содержательного наполнения свободного времени), в том числе с учетом адекватной оценки собственных интересов и возможностей инвалидом;

- формирование духовно-нравственных ценностей инвалида с целью привития социальных и морально-нравственных норм посредством совместного (группового) просмотра и осуществления параллельного смыслового анализа фильмов, спектаклей, прочтения художественных литературных произведений с последующим обсуждением в группе;

- восстановление (формирование) навыков пользования компьютером (включая специальное программное обеспечение для лиц с нарушением сенсорных функций), смартфоном (в том числе обучение невизуальной доступности сенсорных устройств), включая электронные ресурсы (ЕПГУ, электронной медицинской картой и другими) и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Социально-педагогическая диагностика повторная (контрольная)

Индивидуальный

Наименование мероприятия

Содержание мероприятия

Формат реализации мероприятия

Социально-педагогическая диагностика первичная (входящая)

Индивидуальный

Информирование

- о различных вариантах и условиях прохождения профессионального обучения, получения профессионального и дополнительного образования, трудоустройства, в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида;

- о возможностях психолого-педагогического сопровождения профессионального образовательного процесса лиц с инвалидностью;

- об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, включая организации, осуществляющих обучение рельефно-точечному шрифту Брайля, а также пользованию компьютером (со специальным программным обеспечением для лиц с нарушением сенсорных функций (зрения) и смартфоном (невизуальный доступ);

- о деятельности общественных организаций инвалидов, а также о способах взаимодействия с ними;

- о существующих ТСР, современных ассистивно-коммуникативных технологиях (устройствах) для обучения и коммуникации, в том числе приобретаемых за счет средств инвалида (при необходимости);

- о доступности информационных ресурсов для слепых и слабовидящих (при необходимости);

- о возможностях участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

- о доступности участия в мероприятиях по социокультурной реабилитации и абилитации, вовлечение инвалида в активную творческую и публичную деятельность (театральные постановки, игра на музыкальных инструментах, танцы и другое);

- о доступных для инвалида по зрению культурно-досуговых мероприятиях, в том числе с применением тифлокомментирования;

- о возможностях участия инвалида в выставках, ярмарках, мероприятиях самодеятельного народного творчества, а также в смотрах, конкурсах, соревнованиях разного уровня и направления и так далее

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Консультирование

- социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (самостоятельного совершенствования навыка владения компьютером, рельефно-точечным шрифтом Брайля; развития тонкой дифференциации движений пальцев рук и другого);

- подбора и использования специальных учебных пособий для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации (тактильный глобус, различные пособия для незрячих, портативные наборы для копирования рисунков, графиков, изображений);

- разработки оптимального образовательного маршрута и профессионального образования инвалида;

- выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступности;

- обучения рельефно-точечному шрифту Брайля (при необходимости);

- использования ТСР, современных ассистивно-коммуникативных технологий для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации;

- определения интересов инвалида и связанных с ними направлений творческой деятельности и другого;

- повышения мотивации к активному участию в культурной жизни общества, а также к изучению и освоению культурного наследия;

- проведения досуга (творческая деятельность, в том числе с использованием ТСР);

- возможностей развития интеллектуально-познавательной сферы (расширение общего кругозора) инвалида посредством участия в интеллектуально-досуговых мероприятиях (образовательных экскурсиях, литературных вечерах, тематических мероприятиях и так далее);

- участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

а также по другим вопросам, относящимся к социально-педагогической реабилитации и абилитации, по запросу инвалида и (или) члена семьи (при необходимости)

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Практические занятия

- развитие общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- восстановление (формирование) коммуникативных и поведенческих навыков, в том числе обучение рельефно-точечному шрифту Брайля (при необходимости);

- обучение пользованию информацией (навигацией) по выбору образовательной и реабилитационной организации с учетом доступности и приближенности к месту жительства на различных сайтах (навигация по сайтам образовательных организаций, образовательных порталов и другим), в том числе в формате версии для слабовидящих;

- формирование устойчивой мотивации к получению новых знаний, образования и трудовой деятельности, в целом;

- формирование навыков пользования ТСР, ассистивно-коммуникативными технологиями, необходимыми для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида;

- развитие творческой инициативы и самореализации инвалида посредством занятий декоративно-прикладным искусством (лепка, рисование и так далее);

- формирование навыка активного культурно-досугового поведения (активного планирования досуга и содержательного наполнения свободного времени), в том числе с учетом адекватной оценки собственных интересов и возможностей инвалидом;

- формирование духовно-нравственных ценностей инвалида с целью привития социальных и морально-нравственных норм посредством совместного (группового) прочтения художественных литературных произведений с последующим обсуждением в группе и так далее;

- восстановление (формирование) навыков пользования компьютером (включая специальное программное обеспечение для лиц с нарушением сенсорных функций (зрения), смартфоном (в том числе обучение невизуальной доступности сенсорных устройств), включая электронные ресурсы (ЕПГУ, электронной медицинской картой и другими) и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Социально-педагогическая диагностика повторная (контрольная)

Индивидуальный

Наименование мероприятия

Содержание мероприятия

Формат реализации мероприятия

Социально-педагогическая диагностика первичная (входящая)

Индивидуальный

Информирование

- о различных вариантах и условиях прохождения профессионального обучения, получения профессионального и дополнительного образования, трудоустройства, в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида;

- о возможностях психолого-педагогического сопровождения профессионального образовательного процесса лиц с инвалидностью;

- об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, включая организации, осуществляющих обучение РЖЯ;

- об организациях, оказывающих логопедическую помощь;

- о деятельности общественных организаций инвалидов, а также о способах взаимодействия с ними;

- о ТСР, современных ассистивно-коммуникативных технологиях (устройствах) для обучения и коммуникации, в том числе приобретаемых за счет средств инвалида (при необходимости);

- о возможностях участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

- о доступности участия в мероприятиях по социокультурной реабилитации и абилитации, вовлечение инвалида в активную творческую и публичную деятельность (пение (вокал), театральные постановки, жестовое пение, жестовое декламация стихов, танцы и другое);

- о возможностях участия инвалида в выставках, ярмарках, мероприятиях самодеятельного народного творчества, а также в смотрах, конкурсах, соревнованиях разного уровня и направления и так далее

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Консультирование

- методов социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (самостоятельной коррекции нарушений речи, чтения, счета и другого);

- подбора и использования специальных учебных пособий для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации;

- разработки оптимального образовательного маршрута и профессионального образования инвалида;

- выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступности;

- обучения РЖЯ (при необходимости);

- использования ТСР, современных ассистивно-коммуникативных технологий для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации;

- определения интересов инвалида и связанных с ними направлений творческой деятельности и другого;

- повышения мотивации к активному участию в культурной жизни общества, а также к изучению и освоению культурного наследия;

- проведения досуга (творческая деятельность, в том числе с использованием ТСР);

- возможностей развития интеллектуально-познавательной сферы (расширение общего кругозора) инвалида посредством участия в интеллектуально-досуговых мероприятиях (образовательных экскурсиях, литературных вечерах, тематических мероприятиях с использованием ТСР (слуховых аппаратов, индукционных петель и другого);

- участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

- по другим вопросам, относящимся к социально-педагогической реабилитации и абилитации, по запросу инвалида

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Практические занятия

- восстановление (формирование) навыков письма, чтения, счета (базовых учебных действий), мыслительных операций;

- восстановление (формирование) коммуникативных и поведенческих навыков, в том числе обучение РЖЯ, а также пользованию ассистивно-коммуникативными технологиями (при необходимости);

- обучение пользованию информацией (навигацией) по выбору образовательной и реабилитационной организации с учетом доступности и приближенности к месту жительства на различных сайтах (навигация по сайтам образовательных организаций, образовательных порталов и другим);

- формирование устойчивой мотивации к получению новых знаний, образования и трудовой деятельности, в целом;

- формирование навыков пользования ТСР, необходимых для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида;

- развитие творческой инициативы и самореализации инвалида посредством занятий декоративно-прикладным искусством (вязание, резьба по дереву, лепка и так далее);

- формирование навыка активного культурно-досугового поведения (активного планирования досуга и содержательного наполнения свободного времени), в том числе с учетом адекватной оценки собственных интересов и возможностей инвалидом;

- формирование духовно-нравственных ценностей инвалида с целью привития социальных и морально-нравственных норм посредством совместного (группового) просмотра и осуществления параллельного смыслового анализа фильмов, спектаклей, прочтения художественных литературных произведений с последующим обсуждением в группе;

- восстановление (формирование) навыка пользования компьютером, смартфоном, в том числе электронными ресурсами (ЕПГУ, электронной медицинской картой и другими) и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Социально-педагогическая диагностика повторная (контрольная)

Индивидуальный

Наименование мероприятия

Содержание мероприятия

Формат реализации мероприятия

Социально-педагогическая диагностика первичная (входящая)

Индивидуальный

Информирование

- о различных вариантах и условиях прохождения профессионального обучения, получения профессионального и дополнительного образования, трудоустройства, в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида;

- о возможностях психолого-педагогического сопровождения профессионального образовательного процесса лиц с инвалидностью;

- об организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

- о деятельности общественных организаций инвалидов, а также о способах взаимодействия с ними;

- о современных ассистивно-коммуникативных технологиях (при необходимости);

- о возможностях участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

- о доступности участия в мероприятиях по социокультурной реабилитации и абилитации, вовлечение инвалида в активную творческую и публичную деятельность (участие в театральных постановках, игра на музыкальных инструментах, танцы и другое);

- о возможностях участия инвалида в выставках, ярмарках, мероприятиях самодеятельного народного творчества, а также в смотрах, конкурсах, соревнованиях разного уровня и направления и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Консультирование

- оптимального образовательного маршрута инвалида;

- методов социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (самостоятельного развития тонкой дифференциации движений пальцев рук; коррекции нарушений речи (звукопроизношения) и другого);

- проведения досуга (творческая деятельность);

- возможностей развития интеллектуально-познавательной сферы (расширение общего кругозора) инвалида посредством участия в интеллектуально-досуговых мероприятиях (образовательных экскурсиях, литературных вечерах, тематических мероприятиях и так далее);

- повышения мотивации к активному участию в культурной жизни общества, а также к изучению и освоению культурного наследия;

- определения интересов инвалида и связанных с ними направлений творческой деятельности и другого;

- участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

а также по другим вопросам, относящимся к социально-педагогической реабилитации и абилитации, по запросу инвалида

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Практические занятия

- восстановление (формирование) навыков чтения, письма, счета (базовых учебных действий), мыслительных операций;

- развитие общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- восстановление (формирование) коммуникативных и поведенческих навыков, в том числе с использованием ассистивно-коммуникативных технологий (при необходимости);

- формирование устойчивой мотивации к получению новых знаний, образования и трудовой деятельности, в целом;

- обучение пользованию информацией (навигацией) по выбору образовательной и реабилитационной организации с учетом доступности и приближенности к месту жительства на различных сайтах (навигация по сайтам образовательных организаций, образовательных порталов и другим);

- восстановление (формирование) навыка пользования компьютером, смартфоном, в том числе электронными ресурсами (ЕПГУ, электронная медицинская карта и другое);

- занятия декоративно-прикладным искусством (вязание, резьба по дереву, лепка и так далее);

- формирование навыка активного культурно-досугового поведения (активного планирования досуга и содержательного наполнения свободного времени), в том числе с учетом адекватной оценки собственных интересов и возможностей инвалидом и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Социально-педагогическая диагностика повторная (контрольная)

Индивидуальный

Наименование мероприятия

Содержание мероприятия

Формат реализации мероприятия

Информирование

- о различных вариантах и условиях прохождения профессионального обучения, получения профессионального и дополнительного образования, трудоустройства, в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида;

- о возможностях психолого-педагогического сопровождения профессионального образовательного процесса лиц с инвалидностью;

- об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, включая обучение пользованию компьютером (со специальным программным обеспечением для лиц с нарушением сенсорных функций) и смартфоном (невизуальный доступ) (при необходимости);

- о деятельности общественных организаций инвалидов, а также о способах взаимодействия с ними;

- о ТСР для получения образования и новой информации;

- о существующих способах АДК, а также о современных ассистивно-коммуникативных технологиях (при необходимости);

- о доступности информационных ресурсов для слепых и слабовидящих (при необходимости);

- о возможностях участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

- о доступности участия в мероприятиях по социокультурной реабилитации и абилитации, вовлечение инвалида в активную творческую и публичную деятельность (участие в театральных постановках, пение, игра на музыкальных инструментах и другое);

- о доступных для инвалида по зрению культурно-досуговых мероприятиях, в том числе с применением тифлокомментирования;

- о возможностях участия инвалида в выставках, ярмарках, мероприятиях самодеятельного народного творчества, а также в смотрах, конкурсах, соревнованиях разного уровня и направления и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Консультирование

- оптимального образовательного маршрута инвалида;

- методов социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (самостоятельной коррекции нарушений чтения, речи, развития тонкой дифференциации движений пальцев рук и другого);

- обучения АДК и (или) использования ассистивно-коммуникативных технологий (при необходимости);

- проведения досуга (творческая деятельность, в том числе с использованием ТСР);

- возможностей развития интеллектуально-познавательной сферы (расширение общего кругозора) инвалида посредством участия в интеллектуально-досуговых мероприятиях (образовательных экскурсиях, литературных вечерах, тематических мероприятиях и так далее);

- повышения мотивации к активному участию в культурной жизни общества, а также к изучению и освоению культурного наследия;

- определения интересов инвалида и связанных с ними направлений творческой деятельности и другого;

- участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

а также по другим вопросам, относящимся к социально-педагогической реабилитации и абилитации, по запросу инвалида и (или) члена семьи (при необходимости)

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Практические занятия

- проведение логопедических занятий по коррекции речевых нарушений, нарушений чтения и письма, в том числе с использованием компьютерных технологий, АПК;

- развитие общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- восстановление (формирование) навыков культуры поведения в обществе, включая самоконтроль мимики и жестов (при необходимости);

- восстановление (формирование) коммуникативных и поведенческих навыков, в том числе обучение АДК (включая мимику и жесты), рельефно-точечному шрифту Брайля, пользованию ассистивно-коммуникативными технологиями (при необходимости);

- формирование устойчивой мотивации к получению новых знаний, образования и трудовой деятельности, в целом;

- обучение пользованию информацией (навигацией) по выбору образовательной и реабилитационной организации с учетом доступности и приближенности к месту жительства на различных сайтах (навигация по сайтам образовательных организаций, образовательных порталов и другим);

- восстановление (формирование) навыков пользования компьютером (включая специальное программное обеспечение для лиц с нарушением сенсорных функций), смартфоном (в том числе обучение невизуальной доступности сенсорных устройств), включая электронные ресурсы (ЕПГУ, электронной медицинской картой и другими) (при необходимости);

- занятия декоративно-прикладным искусством (резьба по дереву, лепка и так далее);

- формирование навыка активного культурно-досугового поведения (активного планирования досуга и содержательного наполнения свободного времени), в том числе с учетом адекватной оценки собственных интересов и возможностей инвалидом;

- формирование навыка пользования ТСР, необходимых для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Социально-педагогическая диагностика повторная (контрольная)

Индивидуальный

Наименование мероприятия

Содержание мероприятия

Формат реализации мероприятия

Социально-педагогическая диагностика первичная (входящая)

Индивидуальный

Информирование

- о различных вариантах и условиях прохождения профессионального обучения, получения профессионального и дополнительного образования, трудоустройства, в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида;

- о возможностях психолого-педагогического сопровождения профессионального образовательного процесса лиц с инвалидностью;

- об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, включая обучение пользованию компьютером (со специальным программным обеспечением для лиц с нарушением сенсорных функций) и смартфоном (невизуальный доступ) (при необходимости);

- о деятельности общественных организаций инвалидов, а также о способах взаимодействия с ними;

- о ТСР для получения образования и новой информации;

- о существующих способах АДК, а также о современных ассистивно-коммуникативных технологиях (при необходимости);

- о доступности информационных ресурсов для слепых и слабовидящих (при необходимости);

- о возможностях участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

- о доступности участия в мероприятиях по социокультурной реабилитации и абилитации, вовлечение инвалида в активную творческую и публичную деятельность (участие в театральных постановках, пение, игра на музыкальных инструментах и другое);

- о доступных для инвалида по зрению культурных мероприятиях, в том числе о тифлокомментировании спектаклей, киносеансов, и других культурно-зрелищных мероприятиях (при необходимости);

- о возможностях участия инвалида в выставках, ярмарках, мероприятиях самодеятельного народного творчества, а также в смотрах, конкурсах, соревнованиях разного уровня и направления и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Консультирование

- оптимального образовательного маршрута инвалида;

- методов социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (самостоятельной коррекции нарушений чтения, речи, развития тонкой дифференциации движений пальцев рук и другого);

- обучения АДК и (или) использования ассистивно-коммуникативных технологий (при необходимости);

- проведения досуга (творческая деятельность, в том числе с использованием ТСР);

- возможностей развития интеллектуально-познавательной сферы (расширение общего кругозора) инвалида посредством участия в интеллектуально-досуговых мероприятиях (образовательных экскурсиях, литературных вечерах, тематических мероприятиях и так далее);

- повышения мотивации к активному участию в культурной жизни общества, а также к изучению и освоению культурного наследия;

- определения интересов инвалида и связанных с ними направлений творческой деятельности и другого;

- участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

а также по другим вопросам, относящимся к социально-педагогической реабилитации и абилитации, по запросу инвалида и (или) члена семьи (при необходимости)

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Практические занятия

- проведение логопедических занятий по коррекции речевых нарушений, нарушений чтения и письма, в том числе с использованием компьютерных технологий, АПК;

- развитие общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- восстановление (формирование) коммуникативных и поведенческих навыков, в том числе обучение АДК, рельефно-точечному шрифту Брайля, пользованию ассистивно-коммуникативными технологиями (при необходимости);

- восстановление (формирование) навыков культуры поведения в обществе, включая самоконтроль мимики и жестов (при необходимости);

- формирование устойчивой мотивации к получению новых знаний, образования и трудовой деятельности, в целом;

- обучение пользованию информацией (навигацией) по выбору образовательной и реабилитационной организации с учетом доступности и приближенности к месту жительства на различных сайтах, в том числе на сайте "Жить вместе" (навигация по сайтам образовательных организаций, образовательных порталов и другим);

- восстановление (формирование) навыков пользования компьютером (включая специальное программное обеспечение для лиц с нарушением сенсорных функций), смартфоном (в том числе обучение невизуальной доступности сенсорных устройств), включая электронные ресурсы (ЕПГУ, электронной медицинской картой и другими) (при необходимости);

- занятия декоративно-прикладным искусством (резьба по дереву, лепка и так далее);

- формирование навыка активного культурно-досугового поведения (активного планирования досуга и содержательного наполнения свободного времени), в том числе с учетом адекватной оценки собственных интересов и возможностей инвалидом;

- формирование навыка пользования ТСР, необходимых для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Социально-педагогическая диагностика повторная (контрольная)

- степени сохранности (сформированности) элементарных навыков письма, чтения, счета (базовых учебных действий);

- уровня развития мыслительной деятельности (уровень развития мышления, мыслительных операций);

- уровня сформированности импрессивной речи (понимания устной и письменной речи, наличие ФФНР) и экспрессивной (навыков артикуляции (образования звуков речи), состояние звукопроизношения, темпо-ритмические характеристики, наличие дизартрии, афазии, дислалии, сохранность письменной речи);

- уровня развития общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- уровня владения коммуникативными и поведенческими навыками при взаимодействии в социуме;

- уровня владения АДК и (или) ассистивно-коммуникативными технологиями, а также ТСР (при необходимости);

- уровня сформированности навыков пользования компьютером, смартфоном, информационными ресурсами;

- уровня общей осведомленности и познавательной активности;

- уровня сформированности навыков планирования досуга;

- уровня развития духовно-нравственных ценностей инвалида;

- мотивации к определенным видам обучения, образования и к трудовой деятельности;

- беседа с инвалидом (при необходимости - членом семьи) с целью определения уровня оценки его удовлетворенности качеством полученных реабилитационных мероприятий по социально-педагогической реабилитации;

- формирование заключения по итогам повторной (контрольной) социально-педагогической диагностики инвалида, содержащего:

- оценку социально-педагогического статуса инвалида (сохранен, нарушен, утрачен);

- оценку эффективности проведенного курса социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (на основании анализа количественных и качественных показателей повторно проведенной социально-педагогической диагностики);

- рекомендации по дальнейшей социально-педагогической реабилитации и абилитации (нуждается или не нуждается);

- оценку удовлетворенности инвалида (при необходимости - члена семьи) реализованными мероприятиями по социально-педагогической реабилитации и абилитации

Индивидуальный

Наименование мероприятия

Содержание мероприятия

Формат реализации мероприятия

Социально-педагогическая диагностика первичная (входящая)

- беседа, в том числе опрос или анкетирование в целях сбора социально-педагогического анамнеза инвалида;

- проведение педагогического обследования, направленного на определение (исследование):

- степени сохранности (сформированности) элементарных навыков письма (письменно-двигательного навыка), чтения, счета (базовых учебных действий);

- уровня развития мыслительной деятельности (уровень развития мышления, мыслительных операций);

- уровня развития общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев руки;

- уровня владения коммуникативными и поведенческими навыками при взаимодействии в социуме (при необходимости);

- уровня сформированности навыков пользования компьютером, смартфоном, информационными ресурсами;

- уровня общей осведомленности и познавательной активности;

- уровня обучаемости и освоения новой информации инвалидом;

- основных предпочтений при планировании и проведении досуга;

- уровня сформированности навыков планирования досуга;

- уровня развития духовно-нравственных ценностей инвалида;

- уровня владения ассистивно-коммуникативными технологиями и ТСР (при необходимости);

- мотивации и склонности к определенным видам обучения, образования и к трудовой деятельности;

- формирование заключения по результатам социально-педагогической диагностики, содержащего, в том числе:

- оценку социально-педагогического статуса инвалида (сохранен, нарушен, утрачен);

- разработку индивидуального плана (реабилитационного маршрута) социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида с определением объема конкретных мероприятий, их количества, нуждаемости использования ТСР и ассистивных технологий и другое

Индивидуальный

Информирование

- о различных вариантах и условиях прохождения профессионального обучения, получения профессионального и дополнительного образования, трудоустройства, в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида;

- о возможностях психолого-педагогического сопровождения профессионального образовательного процесса лиц с инвалидностью;

- об организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

- о деятельности общественных организаций инвалидов, а также о способах взаимодействия с ними;

- о современных ассистивно-коммуникативных технологиях (при необходимости);

- о ТСР для получения образования и новой информации;

- о возможностях участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

- о доступности участия в мероприятиях по социокультурной реабилитации и абилитации, вовлечение инвалида в активную творческую и публичную деятельность (участие в театральных постановках, пение, игра на музыкальных инструментах, танцы, декламация стихов и другое);

- о возможностях участия инвалида в выставках, ярмарках, мероприятиях самодеятельного народного творчества, а также в смотрах, конкурсах, соревнованиях разного уровня и направления и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Консультирование

- оптимального образовательного маршрута инвалида;

- методов социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (самостоятельного развития тонкой дифференциации движений пальцев руки; коррекции нарушений письма и другого);

- проведения досуга (творческая деятельность, в том числе с использованием ТСР);

- возможностей развития интеллектуально-познавательной сферы (расширение общего кругозора) инвалида посредством участия в интеллектуально-досуговых мероприятиях (образовательных экскурсиях, литературных вечерах, тематических мероприятиях и так далее);

- повышения мотивации к активному участию в культурной жизни общества, а также к изучению и освоению культурного наследия;

- определения интересов инвалида и связанных с ними направлений творческой деятельности и другого;

- участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

а также по другим вопросам, относящимся к социально-педагогической реабилитации и абилитации, по запросу инвалида

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Практические занятия

- восстановление (формирование) письменно-двигательного навыка (при потере инвалидом ведущей руки);

- восстановление (формирование) навыков чтения, счета (базовых учебных действий), мыслительных операций (при необходимости);

- восстановление (формирование) коммуникативных и поведенческих навыков, в том числе обучение пользованию ассистивно-коммуникативными технологиями (при необходимости);

- формирование устойчивой мотивации к получению новых знаний, образования и трудовой деятельности, в целом;

- обучение пользованию информацией (навигацией) по выбору образовательной и реабилитационной организации с учетом доступности и приближенности к месту жительства на различных сайтах, в том числе на сайте "Жить вместе" (навигация по сайтам образовательных организаций, образовательных порталов и другим);

- восстановление (формирование) навыка пользования компьютером, смартфоном, в том числе электронными ресурсами (ЕПГУ, электронная медицинская карта и другое);

- занятия декоративно-прикладным искусством (вязание, резьба по дереву, лепка и так далее);

- формирование навыка активного культурно-досугового поведения (активного планирования досуга и содержательного наполнения свободного времени), в том числе с учетом адекватной оценки собственных интересов и возможностей инвалидом;

- формирование навыка пользования ТСР, необходимых для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Социально-педагогическая диагностика повторная (контрольная)

- степени сохранности (сформированности) элементарных навыков письма, чтения, счета (базовых учебных действий);

- уровня развития мыслительной деятельности (уровень развития мышления, мыслительных операций);

- уровня развития общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев руки;

- уровня владения коммуникативными и поведенческими навыками при взаимодействии в социуме (при необходимости);

- уровня сформированности навыков пользования компьютером, смартфоном, информационными ресурсами;

- уровня общей осведомленности и познавательной активности;

- уровня владения ассистивно-коммуникативными технологиями и ТСР (при необходимости);

- уровня сформированности навыков планирования досуга;

- уровня развития духовно-нравственных ценностей инвалида;

- мотивации к определенным видам обучения, образования и к трудовой деятельности;

- беседа с инвалидом с целью определения уровня оценки его удовлетворенности качеством полученных реабилитационных мероприятий по социально-педагогической реабилитации;

- формирование заключения по итогам повторной (контрольной) социально-педагогической диагностики инвалида, содержащего:

- оценку социально-педагогического статуса инвалида (сохранен, нарушен, утрачен);

- оценку эффективности проведенного курса социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (на основании анализа количественных и качественных показателей повторно проведенной социально-педагогической диагностики);

- рекомендации по дальнейшей социально-педагогической реабилитации и абилитации (нуждается или не нуждается);

- оценку удовлетворенности инвалида реализованными мероприятиями по социально-педагогической реабилитации и абилитации

Индивидуальный

Наименование мероприятия

Содержание мероприятия

Формат реализации мероприятия

Социально-педагогическая диагностика первичная (входящая)

- беседа, в том числе опрос или анкетирование в целях сбора социально-педагогического анамнеза инвалида;

- проведение педагогического обследования, направленного на определение (исследование):

- уровня развития общей моторики (при наличии протезов верхних конечностей);

- степени сохранности (сформированности) базовых учебных действий: элементарных навыков чтения, счета и письма (при наличии функционального протеза (протезов) верхней конечности);

- уровня развития мыслительной деятельности (уровень развития мышления, мыслительных операций);

- уровня владения коммуникативными и поведенческими навыками при взаимодействии в социуме (при необходимости);

- уровня сформированности навыков пользования компьютером, смартфоном, информационными ресурсами;

- уровня общей осведомленности и познавательной активности;

- уровня обучаемости и освоения новой информации инвалидом;

- основных предпочтений при планировании и проведении досуга;

- уровня сформированности навыков планирования досуга;

- уровня развития духовно-нравственных ценностей инвалида;

- уровня владения ассистивно-коммуникативными технологиями и ТСР (при необходимости);

- мотивации и склонности к определенным видам обучения, образования и к трудовой деятельности;

- формирование заключения по результатам социально-педагогической диагностики, содержащего, в том числе:

- оценку социально-педагогического статуса инвалида (сохранен, нарушен, утрачен);

- разработку индивидуального плана (реабилитационного маршрута) социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида с определением объема конкретных мероприятий, их количества, нуждаемости использования ТСР и ассистивных технологий и другое

Индивидуальный

Информирование

- о различных вариантах и условиях прохождения профессионального обучения, получения профессионального и дополнительного образования, трудоустройства, в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида;

- о возможностях психолого-педагогического сопровождения профессионального образовательного процесса лиц с инвалидностью;

- об организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

- о деятельности общественных организаций инвалидов, а также о способах взаимодействия с ними;

- о ТСР для получения образования и новой информации;

- о современных ассистивно-коммуникативных технологиях (при необходимости);

- о возможностях участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

- о доступности участия в мероприятиях по социокультурной реабилитации и абилитации, вовлечение инвалида в активную творческую и публичную деятельность (участие в театральных постановках, пение, танцы, декламация стихов и другое);

- о возможностях участия инвалида в выставках, ярмарках, мероприятиях самодеятельного народного творчества, а также в смотрах, конкурсах, соревнованиях разного уровня и направления и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Консультирование

- оптимального образовательного маршрута инвалида;

- методов социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (самостоятельного совершенствования навыка владения компьютером (включая пользование адаптированными клавиатурами), развитие общей моторики (при наличии протезов верхних конечностей) и другое);

- проведения досуга (творческая деятельность, в том числе с использованием ТСР);

- возможностей развития интеллектуально-познавательной сферы (расширение общего кругозора) инвалида посредством участия в интеллектуально-досуговых мероприятиях (образовательных экскурсиях, литературных вечерах, тематических мероприятиях и так далее);

- повышения мотивации к активному участию в культурной жизни общества, а также к изучению и освоению культурного наследия;

- определения интересов инвалида и связанных с ними направлений творческой деятельности и другого;

- участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

- по другим вопросам, относящимся к социально-педагогической реабилитации и абилитации, по запросу инвалида

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Практические занятия

- восстановление (формирование) базовых учебных действий: навыков чтения, счета, письма (при наличии функционального протеза (протезов) верхней конечности), а также мыслительных операций (при необходимости);

- восстановление (формирование) письменно-двигательного навыка (при наличии функционального протеза (протезов) верхней конечности);

- восстановление (формирование) коммуникативных и поведенческих навыков, в том числе обучение пользованию ассистивно-коммуникативньгми технологиями (при необходимости);

- формирование устойчивой мотивации к получению новых знаний, образования и трудовой деятельности, в целом;

- обучение пользованию информацией (навигацией) по выбору образовательной и реабилитационной организации с учетом доступности и приближенности к месту жительства на различных сайтах, в том числе на сайте "Жить вместе" (навигация по сайтам образовательных организаций, образовательных порталов и другим);

- восстановление (формирование) навыка пользования компьютером (включая пользование адаптированными клавиатурами), смартфоном, в том числе электронными ресурсами (ЕПГУ, электронная медицинская карта и другое);

- занятия декоративно-прикладным искусством (резьба по дереву, лепка и так далее);

- формирование навыка активного культурно-досугового поведения (активного планирования досуга и содержательного наполнения свободного времени), в том числе с учетом адекватной оценки собственных интересов и возможностей инвалидом;

- формирование навыка пользования ТСР, необходимых для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Социально-педагогическая диагностика повторная (контрольная)

- уровня развития общей моторики (при наличии протезов верхних конечностей);

- степени сохранности (сформированности) базовых учебных действий: элементарных навыков чтения, счета и письма (при наличии функционального протеза (протезов) верхней конечности);

- уровня развития мыслительной деятельности (уровень развития мышления, мыслительных операций);

- уровня владения коммуникативными и поведенческими навыками при взаимодействии в социуме (при необходимости);

- уровня сформированности навыков пользования компьютером, смартфоном, информационными ресурсами;

- уровня общей осведомленности и познавательной активности;

- уровня владения ассистивно-коммуникативными технологиями и ТСР (при необходимости);

- уровня сформированности навыков планирования досуга;

- уровня развития духовно-нравственных ценностей инвалида;

- мотивации к определенным видам обучения, образования и к трудовой деятельности;

- беседа с инвалидом с целью определения уровня оценки его удовлетворенности качеством полученных реабилитационных мероприятий по социально-педагогической реабилитации;

- формирование заключения по итогам повторной (контрольной) социально-педагогической диагностики инвалида, содержащего:

- оценку социально-педагогического статуса инвалида (сохранен, нарушен, утрачен);

- оценку эффективности проведенного курса социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (на основании анализа количественных и качественных показателей повторно проведенной социально-педагогической диагностики);

- рекомендации по дальнейшей социально-педагогической реабилитации и абилитации (нуждается или не нуждается);

- оценку удовлетворенности инвалида реализованными мероприятиями по социально-педагогической реабилитации и абилитации

Индивидуальный

Наименование мероприятия

Содержание мероприятия

Формат реализации мероприятия

Социально-педагогическая диагностика первичная (входящая)

- беседа, в том числе опрос или анкетирование в целях сбора социально-педагогического анамнеза инвалида;

- проведение педагогического обследования, направленного на определение (исследование):

- степени сохранности (сформированности) элементарных навыков письма, чтения, счета (базовых учебных действий);

- уровня развития мыслительной деятельности (уровень развития мышления, мыслительных операций);

- уровня развития общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- уровня владения коммуникативными и поведенческими навыками при взаимодействии в социуме (при необходимости);

- уровня сформированности навыков пользования компьютером, смартфоном, информационными ресурсами;

- уровня общей осведомленности и познавательной активности;

- уровня обучаемости и освоения новой информации инвалидом;

- основных предпочтений при планировании и проведении досуга;

- уровня сформированности навыков планирования досуга;

- уровня развития духовно-нравственных ценностей инвалида;

- мотивации и склонности к определенным видам обучения, образования и к трудовой деятельности;

- формирование заключения по результатам социально-педагогической диагностики, содержащего, в том числе:

- оценку социально-педагогического статуса инвалида (сохранен, нарушен, утрачен);

- разработку индивидуального плана (реабилитационного маршрута) социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида с определением объема конкретных мероприятий, их количества и другое

Индивидуальный

Информирование

- о различных вариантах и условиях прохождения профессионального обучения, получения профессионального и дополнительного образования, трудоустройства, в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида;

- о возможностях психолого-педагогического сопровождения профессионального образовательного процесса лиц с инвалидностью;

- об организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

- о деятельности общественных организаций инвалидов, а также о способах взаимодействия с ними;

- о возможностях участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

- о доступности участия в мероприятиях по социокультурной реабилитации и абилитации, вовлечение инвалида в активную творческую и публичную деятельность (участие в театральных постановках, пение, игра на музыкальных инструментах, танцы на колясках, декламация стихов и другое);

- о возможностях участия инвалида в выставках, ярмарках, мероприятиях самодеятельного народного творчества, а также в смотрах, конкурсах, соревнованиях разного уровня и направления и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Консультирование

- оптимального образовательного маршрута инвалида;

- методов социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (самостоятельного развития тонкой дифференциации движений пальцев рук; коррекции нарушений письма, чтения и другого);

- проведения досуга (творческая деятельность);

- возможностей развития интеллектуально-познавательной сферы (расширение общего кругозора) инвалида посредством участия в интеллектуально-досуговых мероприятиях (образовательных экскурсиях, литературных вечерах, тематических мероприятиях и так далее);

- повышения мотивации к активному участию в культурной жизни общества, а также к изучению и освоению культурного наследия;

- определения интересов инвалида и связанных с ними направлений творческой деятельности и другого;

- участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

а также по другим вопросам, относящимся к социально-педагогической реабилитации и абилитации, по запросу инвалида

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Практические занятия

- развитие общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- восстановление (формирование) коммуникативных и поведенческих навыков, в том числе;

- формирование устойчивой мотивации к получению новых знаний, образования и трудовой деятельности, в целом;

- обучение пользованию информацией (навигацией) по выбору образовательной и реабилитационной организации с учетом доступности и приближенности к месту жительства на различных сайтах, в том числе на сайте "Жить вместе" (навигация по сайтам образовательных организаций, образовательных порталов и другим);

- восстановление (формирование) навыка пользования компьютером, смартфоном, в том числе электронными ресурсами (ЕПГУ, электронная медицинская карта и другое);

- занятия декоративно-прикладным искусством (вязание, резьба по дереву, лепка и так далее);

- формирование навыка активного культурно-досугового поведения (активного планирования досуга и содержательного наполнения свободного времени), в том числе с учетом адекватной оценки собственных интересов и возможностей инвалидом и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Социально-педагогическая диагностика повторная (контрольная)

- степени сохранности (сформированности) элементарных навыков письма, чтения, счета (базовых учебных действий);

- уровня развития мыслительной деятельности (уровень развития мышления, мыслительных операций);

- уровня развития общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- уровня владения коммуникативными и поведенческими навыками при взаимодействии в социуме (при необходимости);

- уровня сформированности навыков пользования компьютером, смартфоном, информационными ресурсами;

- уровня общей осведомленности и познавательной активности;

- уровня сформированности навыков планирования досуга;

- уровня развития духовно-нравственных ценностей инвалида;

- мотивации к определенным видам обучения, образования и к трудовой деятельности;

- беседа с инвалидом с целью определения уровня оценки его удовлетворенности качеством полученных реабилитационных мероприятий по социально-педагогической реабилитации;

- формирование заключения по итогам повторной (контрольной) социально-педагогической диагностики инвалида, содержащего:

- оценку социально-педагогического статуса инвалида (сохранен, нарушен, утрачен);

- оценку эффективности проведенного курса социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (на основании анализа количественных и качественных показателей повторно проведенной социально-педагогической диагностики);

- рекомендации по дальнейшей социально-педагогической реабилитации и абилитации (нуждается или не нуждается);

- оценку удовлетворенности инвалида реализованными мероприятиями по социально-педагогической реабилитации и абилитации

Индивидуальный

Наименование мероприятия

Содержание мероприятия

Формат реализации мероприятия

Социально-педагогическая диагностика первичная (входящая)

- беседа, в том числе опрос или анкетирование в целях сбора социально-педагогического анамнеза инвалида;

- проведение педагогического обследования, направленного на определение (исследование):

- степени сохранности (сформированности) элементарных навыков письма, чтения, счета (базовых учебных действий);

- уровня развития мыслительной деятельности (уровень развития мышления, мыслительных операций);

- уровня развития общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- уровня владения коммуникативными и поведенческими навыками при взаимодействии в социуме (при необходимости);

- уровня сформированности навыков пользования компьютером, смартфоном, информационными ресурсами;

- уровня общей осведомленности и познавательной активности;

- уровня обучаемости и освоения новой информации инвалидом;

- основных предпочтений при планировании и проведении досуга;

- уровня сформированности навыков планирования досуга;

- уровня развития духовно-нравственных ценностей инвалида;

- мотивации и склонности к определенным видам обучения, образования и к трудовой деятельности;

- формирование заключения по результатам социально-педагогической диагностики, содержащего, в том числе:

- оценку социально-педагогического статуса инвалида (сохранен, нарушен, утрачен);

- разработку индивидуального плана (реабилитационного маршрута) социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида с определением объема конкретных мероприятий, их количества и другое

Индивидуальный

Информирование

- о различных вариантах и условиях прохождения профессионального обучения, получения профессионального и дополнительного образования, трудоустройства, в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида;

- о возможностях психолого-педагогического сопровождения профессионального образовательного процесса лиц с инвалидностью;

- об организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

- о деятельности общественных организаций инвалидов, а также о способах взаимодействия с ними;

- о возможностях участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

- о доступности участия в мероприятиях по социокультурной реабилитации и абилитации, вовлечение инвалида в активную творческую и публичную деятельность (участие в театральных постановках, пение, игра на музыкальных инструментах, танцы на колясках, декламация стихов и другое);

- о возможностях участия инвалида в выставках, ярмарках, мероприятиях самодеятельного народного творчества, а также в смотрах, конкурсах, соревнованиях разного уровня и направления и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Консультирование

- оптимального образовательного маршрута инвалида;

- методов социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (самостоятельного развития тонкой дифференциации движений пальцев рук; коррекции нарушений письма, чтения и другого);

- проведения досуга (творческая деятельность);

- возможностей развития интеллектуально-познавательной сферы (расширение общего кругозора) инвалида посредством участия в интеллектуально-досуговых мероприятиях (образовательных экскурсиях, литературных вечерах, тематических мероприятиях и так далее);

- повышения мотивации к активному участию в культурной жизни общества, а также к изучению и освоению культурного наследия;

- определения интересов инвалида и связанных с ними направлений творческой деятельности и другого;

- участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

а также по другим вопросам, относящимся к социально-педагогической реабилитации и абилитации, по запросу инвалида

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Практические занятия

- развитие общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- восстановление (формирование) коммуникативных и поведенческих навыков;

- формирование устойчивой мотивации к получению новых знаний, образования и трудовой деятельности, в целом;

- обучение пользованию информацией (навигацией) по выбору образовательной и реабилитационной организации с учетом доступности и приближенности к месту жительства на различных сайтах, в том числе на сайте "Жить вместе" (навигация по сайтам образовательных организаций, образовательных порталов и другим);

- восстановление (формирование) навыка пользования компьютером, смартфоном, в том числе электронными ресурсами (ЕПГУ, электронная медицинская карта и другое);

- занятия декоративно-прикладным искусством (вязание, резьба по дереву, лепка и так далее);

- формирование навыка активного культурно-досугового поведения (активного планирования досуга и содержательного наполнения свободного времени), в том числе с учетом адекватной оценки собственных интересов и возможностей инвалидом и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Социально-педагогическая диагностика повторная (контрольная)

- степени сохранности (сформированности) элементарных навыков письма, чтения, счета (базовых учебных действий);

- уровня развития мыслительной деятельности (уровень развития мышления, мыслительных операций);

- уровня развития общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- уровня владения коммуникативными и поведенческими навыками при взаимодействии в социуме (при необходимости);

- уровня сформированности навыков пользования компьютером, смартфоном, информационными ресурсами;

- уровня общей осведомленности и познавательной активности;

- уровня сформированности навыков планирования досуга;

- уровня развития духовно-нравственных ценностей инвалида;

- мотивации к определенным видам обучения, образования и к трудовой деятельности;

- беседа с инвалидом с целью определения уровня оценки его удовлетворенности качеством полученных реабилитационных мероприятий по социально-педагогической реабилитации;

- формирование заключения по итогам повторной (контрольной) социально-педагогической диагностики инвалида, содержащего:

- оценку социально-педагогического статуса инвалида (сохранен, нарушен, утрачен);

- оценку эффективности проведенного курса социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (на основании анализа количественных и качественных показателей повторно проведенной социально-педагогической диагностики);

- рекомендации по дальнейшей социально-педагогической реабилитации и абилитации (нуждается или не нуждается);

- оценку удовлетворенности инвалида реализованными мероприятиями по социально-педагогической реабилитации и абилитации

Индивидуальный

Наименование мероприятия

Содержание мероприятия

Формат реализации мероприятия

Социально-педагогическая диагностика первичная (входящая)

- беседа, в том числе опрос или анкетирование в целях сбора социально-педагогического анамнеза инвалида;

- проведение педагогического обследования, направленного на определение (исследование):

- степени сохранности (сформированности) элементарных навыков письма (письменно-двигательного навыка), чтения, счета (базовых учебных действий);

- уровня развития мыслительной деятельности (уровень развития мышления, мыслительных операций);

- уровня развития общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- уровня владения коммуникативными и поведенческими навыками при взаимодействии в социуме (при необходимости);

- уровня сформированности навыков пользования компьютером, смартфоном, информационными ресурсами;

- уровня общей осведомленности и познавательной активности;

- уровня обучаемости и освоения новой информации инвалидом;

- основных предпочтений при планировании и проведении досуга;

- уровня сформированности навыков планирования досуга;

- уровня развития духовно-нравственных ценностей инвалида;

- уровня владения ассистивно-коммуникативными технологиями и ТСР (при необходимости);

- мотивации и склонности к определенным видам обучения, образования и к трудовой деятельности;

- формирование заключения по результатам социально-педагогической диагностики, содержащего, в том числе:

- оценку социально-педагогического статуса инвалида (сохранен, нарушен, утрачен);

- разработку индивидуального плана (реабилитационного маршрута) социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида с определением объема конкретных мероприятий, их количества, нуждаемости использования ТСР и ассистивных технологий и другое

Индивидуальный

Информирование

- о различных вариантах и условиях прохождения профессионального обучения, получения профессионального и дополнительного образования, трудоустройства, в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида;

- о возможностях психолого-педагогического сопровождения профессионального образовательного процесса лиц с инвалидностью;

- об организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

- о деятельности общественных организаций инвалидов, а также о способах взаимодействия с ними;

- о современных ассистивно-коммуникативных технологиях (при необходимости);

- о ТСР для получения образования и новой информации;

- о возможностях участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

- о доступности участия в мероприятиях по социокультурной реабилитации и абилитации, вовлечение инвалида в активную творческую и публичную деятельность (участие в театральных постановках, пение, игра на музыкальных инструментах, танцы, декламация стихов и другое);

- о возможностях участия инвалида в выставках, ярмарках, мероприятиях самодеятельного народного творчества, а также в смотрах, конкурсах, соревнованиях разного уровня и направления и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Консультирование

- оптимального образовательного маршрута инвалида;

- методов социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (самостоятельного развития тонкой дифференциации движений пальцев рук; коррекции нарушений письма, чтения и другого);

- проведения досуга (творческая деятельность, в том числе с использованием ТСР);

- возможностей развития интеллектуально-познавательной сферы (расширение общего кругозора) инвалида посредством участия в интеллектуально-досуговых мероприятиях (образовательных экскурсиях, литературных вечерах, тематических мероприятиях и так далее);

- повышения мотивации к активному участию в культурной жизни общества, а также к изучению и освоению культурного наследия;

- определения интересов инвалида и связанных с ними направлений творческой деятельности и другого;

- участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

а также по другим вопросам, относящимся к социально-педагогической реабилитации и абилитации, по запросу инвалида

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Практические занятия

- восстановление (формирование) письменно-двигательного навыка (при необходимости);

- развитие общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- восстановление (формирование) коммуникативных и поведенческих навыков, в том числе обучение пользованию ассистивно-коммуникативными технологиями (при необходимости);

- формирование устойчивой мотивации к получению новых знаний, образования и трудовой деятельности, в целом;

- обучение пользованию информацией (навигацией) по выбору образовательной и реабилитационной организации с учетом доступности и приближенности к месту жительства на различных сайтах, в том числе на сайте "Жить вместе" (навигация по сайтам образовательных организаций, образовательных порталов и другим);

- восстановление (формирование) навыка пользования компьютером, смартфоном, в том числе электронными ресурсами (ЕПГУ, электронная медицинская карта и другое);

- занятия декоративно-прикладным искусством (вязание, резьба по дереву, лепка и так далее);

- формирование навыка активного культурно-досугового поведения (активного планирования досуга и содержательного наполнения свободного времени), в том числе с учетом адекватной оценки собственных интересов и возможностей инвалидом;

- формирование навыка пользования ТСР, необходимых для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Социально-педагогическая диагностика повторная (контрольная)

- степени сохранности (сформированности) элементарных навыков письма (письменно-двигательного навыка), чтения, счета (базовых учебных действий);

- уровня развития мыслительной деятельности (уровень развития мышления, мыслительных операций);

- уровня развития общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- уровня владения коммуникативными и поведенческими навыками при взаимодействии в социуме (при необходимости);

- уровня сформированности навыков пользования компьютером, смартфоном, информационными ресурсами;

- уровня общей осведомленности и познавательной активности;

- уровня владения ассистивно-коммуникативными технологиями и ТСР (при необходимости);

- уровня сформированности навыков планирования досуга;

- уровня развития духовно-нравственных ценностей инвалида;

- мотивации к определенным видам обучения, образования и к трудовой деятельности;

- беседа с инвалидом с целью определения уровня оценки его удовлетворенности качеством полученных реабилитационных мероприятий по социально-педагогической реабилитации;

- формирование заключения по итогам повторной (контрольной) социально-педагогической диагностики инвалида, содержащего:

- оценку социально-педагогического статуса инвалида (сохранен, нарушен, утрачен);

- оценку эффективности проведенного курса социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (на основании анализа количественных и качественных показателей повторно проведенной социально-педагогической диагностики);

- рекомендации по дальнейшей социально-педагогической реабилитации и абилитации (нуждается или не нуждается);

- оценку удовлетворенности инвалида реализованными мероприятиями по социально-педагогической реабилитации и абилитации

Индивидуальный

Наименование мероприятия

Содержание мероприятия

Формат реализации мероприятия

Социально-педагогическая диагностика первичная (входящая)

- беседа, в том числе опрос или анкетирование в целях сбора социально-педагогического анамнеза инвалида;

- проведение педагогического обследования, направленного на определение (исследование):

- степени сохранности (сформированности) элементарных навыков письма (письменно-двигательного навыка), чтения, счета (базовых учебных действий);

- уровня развития мыслительной деятельности (уровень развития мышления, мыслительных операций);

- уровня развития общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- уровня сформированности импрессивной речи (понимания устной и письменной речи, наличие ФФНР) и экспрессивной (навыков артикуляции (образования звуков речи), состояние звукопроизношения, темпо-ритмические характеристики, наличие дизартрии, афазии, дислалии, сохранность письменной речи);

- уровня владения коммуникативными и поведенческими навыками при взаимодействии в социуме;

- уровня владения АДК и (или) ассистивно-коммуникативными технологиями, а также ТСР (при необходимости);

- уровня сформированности навыков пользования компьютером, смартфоном, информационными ресурсами;

- уровня общей осведомленности и познавательной активности;

- уровня обучаемости и освоения новой информации инвалидом;

- основных предпочтений при планировании и проведении досуга;

- уровня сформированности навыков планирования досуга;

- уровня развития духовно-нравственных ценностей инвалида;

- мотивации и склонности к определенным видам обучения, образования и к трудовой деятельности;

- формирование заключения по результатам социально-педагогической диагностики, содержащего, в том числе:

- оценку социально-педагогического статуса инвалида (сохранен, нарушен, утрачен);

- разработку индивидуального плана (реабилитационного маршрута) социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида с определением объема конкретных мероприятий, их количества, нуждаемости использования ТСР и ассистивных технологий и другое

Индивидуальный

Информирование

- о различных вариантах и условиях прохождения профессионального обучения, получения профессионального и дополнительного образования, трудоустройства, в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида;

- о возможностях психолого-педагогического сопровождения профессионального образовательного процесса лиц с инвалидностью;

- об организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

- о деятельности общественных организаций инвалидов, а также о способах взаимодействия с ними;

- о ТСР для получения образования и новой информации;

- о существующих способах АДК, а также о современных ассистивно-коммуникативных технологиях (при необходимости);

- о возможностях участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

- о доступности участия в мероприятиях по социокультурной реабилитации и абилитации, вовлечение инвалида в активную творческую и публичную деятельность (участие в театральных постановках, пение, игра на музыкальных инструментах, танцы на колясках, декламация стихов и другое);

- о возможностях участия инвалида в выставках, ярмарках, мероприятиях самодеятельного народного творчества, а также в смотрах, конкурсах, соревнованиях разного уровня и направления и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Консультирование

- оптимального образовательного маршрута инвалида;

- методов социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (самостоятельного развития тонкой дифференциации движений пальцев рук; коррекции нарушений письма, чтения, речи и другого);

- обучения АДК и (или) использования ассистивно-коммуникативных технологий (при необходимости);

- проведения досуга (творческая деятельность, в том числе с использованием ТСР);

- возможностей развития интеллектуально-познавательной сферы (расширение общего кругозора) инвалида посредством участия в интеллектуально-досуговых мероприятиях (образовательных экскурсиях, литературных вечерах, тематических мероприятиях и так далее);

- повышения мотивации к активному участию в культурной жизни общества, а также к изучению и освоению культурного наследия;

- определения интересов инвалида и связанных с ними направлений творческой деятельности и другого;

- участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

а также по другим вопросам, относящимся к социально-педагогической реабилитации и абилитации, по запросу инвалида и (или) члена семьи (при необходимости)

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Практические занятия

- восстановление (формирование) письменно-двигательного навыка (при необходимости);

- развитие общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- проведение логопедических занятий по коррекции речевых нарушений, нарушений чтения и письма, в том числе с использованием компьютерных технологий, АПК;

- восстановление (формирование) коммуникативных и поведенческих навыков, в том числе обучение АДК, пользованию ассистивно-коммуникативными технологиями (при необходимости);

- формирование устойчивой мотивации к получению новых знаний, образования и трудовой деятельности, в целом;

- обучение пользованию информацией (навигацией) по выбору образовательной и реабилитационной организации с учетом доступности и приближенности к месту жительства на различных сайтах, в том числе на сайте "Жить вместе" (навигация по сайтам образовательных организаций, образовательных порталов и другим);

- восстановление (формирование) навыка пользования компьютером, смартфоном, в том числе электронными ресурсами (ЕПГУ, электронная медицинская карта и другое);

- занятия декоративно-прикладным искусством (вязание, резьба по дереву, лепка и так далее);

- формирование навыка активного культурно-досугового поведения (активного планирования досуга и содержательного наполнения свободного времени), в том числе с учетом адекватной оценки собственных интересов и возможностей инвалидом;

- формирование навыка пользования ТСР, необходимых для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Социально-педагогическая диагностика повторная (контрольная)

- степени сохранности (сформированности) элементарных навыков письма (письменно-двигательного навыка), чтения, счета (базовых учебных действий);

- уровня развития мыслительной деятельности (уровень развития мышления, мыслительных операций);

- уровня развития общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- уровня сформированности импрессивной речи (понимания устной и письменной речи, наличие ФФНР) и экспрессивной (навыков артикуляции (образования звуков речи), состояние звукопроизношения, темпо-ритмические характеристики, наличие дизартрии, афазии, дислалии, сохранность письменной речи);

- уровня владения коммуникативными и поведенческими навыками при взаимодействии в социуме;

- уровня владения АДК и (или) ассистивно-коммуникативными технологиями, а также ТСР (при необходимости);

- уровня сформированности навыков пользования компьютером, смартфоном, информационными ресурсами;

- уровня общей осведомленности и познавательной активности;

- уровня сформированности навыков планирования досуга;

- уровня развития духовно-нравственных ценностей инвалида;

- мотивации к определенным видам обучения, образования и к трудовой деятельности;

- беседа с инвалидом (при необходимости - членом семьи) с целью определения уровня оценки его удовлетворенности качеством полученных реабилитационных мероприятий по социально-педагогической реабилитации;

- формирование заключения по итогам повторной (контрольной) социально-педагогической диагностики инвалида, содержащего:

- оценку социально-педагогического статуса инвалида (сохранен, нарушен, утрачен);

- оценку эффективности проведенного курса социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (на основании анализа количественных и качественных показателей повторно проведенной социально-педагогической диагностики);

- рекомендации по дальнейшей социально-педагогической реабилитации и абилитации (нуждается или не нуждается);

- оценку удовлетворенности инвалида (при необходимости - члена семьи) реализованными мероприятиями по социально-педагогической реабилитации и абилитации

Индивидуальный

Наименование мероприятия

Содержание мероприятия

Формат реализации мероприятия

Социально-педагогическая диагностика первичная (входящая)

- беседа, в том числе опрос или анкетирование в целях сбора социально-педагогического анамнеза инвалида;

- проведение педагогического обследования, направленного на определение (исследование):

- степени сохранности (сформированности) элементарных навыков письма (письменно-двигательного навыка), чтения, счета (базовых учебных действий);

- уровня развития мыслительной деятельности (уровень развития мышления, мыслительных операций);

- уровня развития общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- уровня владения коммуникативными и поведенческими навыками при взаимодействии в социуме (при необходимости);

- уровня сформированности навыков пользования компьютером, смартфоном, информационными ресурсами;

- уровня общей осведомленности и познавательной активности;

- уровня обучаемости и освоения новой информации инвалидом;

- основных предпочтений при планировании и проведении досуга;

- уровня сформированности навыков планирования досуга;

- уровня развития духовно-нравственных ценностей инвалида;

- уровня владения ТСР, ассистивно-коммуникативными технологиями (при необходимости);

- мотивации и склонности к определенным видам обучения, образования и к трудовой деятельности;

- формирование заключения по результатам социально-педагогической диагностики, содержащего, в том числе:

- оценку социально-педагогического статуса инвалида (сохранен, нарушен, утрачен);

- разработку индивидуального плана (реабилитационного маршрута) социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида с определением объема конкретных мероприятий, их количества, нуждаемости использования ТСР, ассистивных технологий и другое

Индивидуальный

Информирование

- о различных вариантах и условиях прохождения профессионального обучения, получения профессионального и дополнительного образования, трудоустройства, в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида;

- о возможностях психолого-педагогического сопровождения профессионального образовательного процесса лиц с инвалидностью;

- об организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

- о деятельности общественных организаций инвалидов, а также о способах взаимодействия с ними;

- о современных ассистивно-коммуникативных технологиях (при необходимости);

- о ТСР для получения образования и новой информации;

- о возможностях участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

- о доступности участия в мероприятиях по социокультурной реабилитации и абилитации, вовлечение инвалида в активную творческую и публичную деятельность (участие в театральных постановках, пение, игра на музыкальных инструментах, танцы, декламация стихов и другое);

- о возможностях участия инвалида в выставках, ярмарках, мероприятиях самодеятельного народного творчества, а также в смотрах, конкурсах, соревнованиях разного уровня и направления и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Консультирование

- оптимального образовательного маршрута инвалида;

- методов социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (самостоятельного развития тонкой дифференциации движений пальцев рук; коррекции нарушений письма, чтения и другого);

- проведения досуга (творческая деятельность, в том числе с использованием ТСР);

- возможностей развития интеллектуально-познавательной сферы (расширение общего кругозора) инвалида посредством участия в интеллектуально-досуговых мероприятиях (образовательных экскурсиях, литературных вечерах, тематических мероприятиях и так далее);

- повышения мотивации к активному участию в культурной жизни общества, а также к изучению и освоению культурного наследия;

- определения интересов инвалида и связанных с ними направлений творческой деятельности и другого;

- участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

а также по другим вопросам, относящимся к социально-педагогической реабилитации и абилитации, по запросу инвалида

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Практические занятия

- восстановление (формирование) письменно-двигательного навыка (при необходимости);

- развитие общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- восстановление (формирование) коммуникативных и поведенческих навыков, в том числе обучение пользованию ассистивно-коммуникативными технологиями (при необходимости);

- формирование устойчивой мотивации к получению новых знаний, образования и трудовой деятельности, в целом;

- обучение пользованию информацией (навигацией) по выбору образовательной и реабилитационной организации с учетом доступности и приближенности к месту жительства на различных сайтах, в том числе на сайте "Жить вместе" (навигация по сайтам образовательных организаций, образовательных порталов и другим);

- восстановление (формирование) навыка пользования компьютером, смартфоном, в том числе электронными ресурсами (ЕПГУ, электронная медицинская карта и другое);

- занятия декоративно-прикладным искусством (вязание, резьба по дереву, лепка и так далее);

- формирование навыка активного культурно-досугового поведения (активного планирования досуга и содержательного наполнения свободного времени), в том числе с учетом адекватной оценки собственных интересов и возможностей инвалидом;

- формирование навыка пользования ТСР, необходимых для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Социально-педагогическая диагностика повторная (контрольная)

- степени сохранности (сформированности) элементарных навыков письма (письменно-двигательного навыка), чтения, счета (базовых учебных действий);

- уровня развития мыслительной деятельности (уровень развития мышления, мыслительных операций);

- уровня развития общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- уровня владения коммуникативными и поведенческими навыками при взаимодействии в социуме (при необходимости);

- уровня сформированности навыков пользования компьютером, смартфоном, информационными ресурсами;

- уровня общей осведомленности и познавательной активности;

- уровня владения ТСР, ассистивно-коммуникативными технологиями (при необходимости);

- уровня сформированности навыков планирования досуга;

- уровня развития духовно-нравственных ценностей инвалида;

- мотивации к определенным видам обучения, образования и к трудовой деятельности;

- беседа с инвалидом с целью определения уровня оценки его удовлетворенности качеством полученных реабилитационных мероприятий по социально-педагогической реабилитации;

- формирование заключения по итогам повторной (контрольной) социально-педагогической диагностики инвалида, содержащего:

- оценку социально-педагогического статуса инвалида (сохранен, нарушен, утрачен);

- оценку эффективности проведенного курса социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (на основании анализа количественных и качественных показателей повторно проведенной социально-педагогической диагностики);

- рекомендации по дальнейшей социально-педагогической реабилитации и абилитации (нуждается или не нуждается);

- оценку удовлетворенности инвалида реализованными мероприятиями по социально-педагогической реабилитации и абилитации

Индивидуальный

Наименование мероприятия

Содержание мероприятия

Формат реализации мероприятия

Социально-педагогическая диагностика первичная (входящая)

- беседа, в том числе опрос или анкетирование в целях сбора социально-педагогического анамнеза инвалида;

- проведение педагогического обследования, направленного на определение (исследование):

- степени сохранности (сформированности) элементарных навыков письма, чтения, счета (базовых учебных действий);

- уровня развития мыслительной деятельности (уровень развития мышления, мыслительных операций);

- уровня сформированности импрессивной речи (понимания устной и письменной речи, наличие ФФНР) и экспрессивной (навыков артикуляции (образования звуков речи), состояние звукопроизношения, темпо-ритмические характеристики, наличие дизартрии, афазии, дислалии, сохранность письменной речи);

- уровня развития общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- уровня владения коммуникативными и поведенческими навыками при взаимодействии в социуме;

- уровня владения АДК и (или) ассистивно-коммуникативными технологиями (при необходимости);

- уровня сформированности навыков пользования компьютером, смартфоном, информационными ресурсами;

- уровня общей осведомленности и познавательной активности;

- уровня обучаемости и освоения новой информации инвалидом;

- основных предпочтений при планировании и проведении досуга;

- уровня сформированности навыков планирования досуга;

- уровня развития духовно-нравственных ценностей инвалида;

- мотивации и склонности к определенным видам обучения, образования и к трудовой деятельности;

- формирование заключения по результатам социально-педагогической диагностики, содержащего, в том числе:

- оценку социально-педагогического статуса инвалида (сохранен, нарушен, утрачен);

- разработку индивидуального плана (реабилитационного маршрута) социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида с определением объема конкретных мероприятий, их количества, нуждаемости использования ТСР и ассистивных технологий и другое

Индивидуальный

Информирование

- о различных вариантах и условиях прохождения профессионального обучения, получения профессионального и дополнительного образования, трудоустройства, в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида;

- о возможностях психолого-педагогического сопровождения профессионального образовательного процесса лиц с инвалидностью;

- об организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

- о деятельности общественных организаций инвалидов, а также о способах взаимодействия с ними;

- о ТСР для получения образования и новой информации;

- о существующих способах АДК, а также о современных ассистивно-коммуникативных технологиях (при необходимости);

- о возможностях участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

- о доступности участия в мероприятиях по социокультурной реабилитации и абилитации, вовлечение инвалида в активную творческую и публичную деятельность (участие в театральных постановках, пение, игра на музыкальных инструментах, танцы, декламация стихов и другое);

- о возможностях участия инвалида в выставках, ярмарках, мероприятиях самодеятельного народного творчества, а также в смотрах, конкурсах, соревнованиях разного уровня и направления и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Консультирование

- оптимального образовательного маршрута инвалида;

- методов социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (самостоятельной коррекции нарушений чтения, речи, развития тонкой дифференциации движений пальцев рук и другого);

- обучения АДК и (или) использования ассистивно-коммуникативных технологий (при необходимости);

- проведения досуга (творческая деятельность, в том числе с использованием ТСР);

- возможностей развития интеллектуально-познавательной сферы (расширение общего кругозора) инвалида посредством участия в интеллектуально-досуговых мероприятиях (образовательных экскурсиях, литературных вечерах, тематических мероприятиях и так далее);

- повышения мотивации к активному участию в культурной жизни общества, а также к изучению и освоению культурного наследия;

- определения интересов инвалида и связанных с ними направлений творческой деятельности и другого;

- участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

а также по другим вопросам, относящимся к социально-педагогической реабилитации и абилитации, по запросу инвалида и (или) члена семьи (при необходимости)

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Практические занятия

- проведение логопедических занятий по коррекции речевых нарушений, нарушений чтения и письма, в том числе с использованием компьютерных технологий, АПК;

- развитие общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- восстановление (формирование) коммуникативных и поведенческих навыков, в том числе обучение АДК, пользованию ассистивно-коммуникативными технологиями (при необходимости);

- восстановление (формирование) навыков культуры поведения в обществе, включая самоконтроль мимики и жестов (при необходимости);

- формирование устойчивой мотивации к получению новых знаний, образования и трудовой деятельности, в целом;

- обучение пользованию информацией (навигацией) по выбору образовательной и реабилитационной организации с учетом доступности и приближенности к месту жительства на различных сайтах, в том числе на сайте "Жить вместе" (навигация по сайтам образовательных организаций, образовательных порталов и другим);

- восстановление (формирование) навыка пользования компьютером, смартфоном, в том числе электронными ресурсами (ЕПГУ, электронная медицинская карта и другое);

- занятия декоративно-прикладным искусством (вязание, резьба по дереву, лепка и так далее);

- формирование навыка активного культурно-досугового поведения (активного планирования досуга и содержательного наполнения свободного времени), в том числе с учетом адекватной оценки собственных интересов и возможностей инвалидом;

- формирование навыка пользования ТСР, необходимых для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Социально-педагогическая диагностика повторная (контрольная)

- степени сохранности (сформированности) элементарных навыков письма, чтения, счета (базовых учебных действий);

- уровня развития мыслительной деятельности (уровень развития мышления, мыслительных операций);

- уровня сформированности импрессивной речи (понимания устной и письменной речи, наличие ФФНР) и экспрессивной (навыков артикуляции (образования звуков речи), состояние звукопроизношения, темпо-ритмические характеристики, наличие дизартрии, афазии, дислалии, сохранность письменной речи);

- уровня развития общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- уровня владения коммуникативными и поведенческими навыками при взаимодействии в социуме;

- уровня владения АДК и (или) ассистивно-коммуникативными технологиями (при необходимости);

- уровня сформированности навыков пользования компьютером, смартфоном, информационными ресурсами;

- уровня общей осведомленности и познавательной активности;

- уровня сформированности навыков планирования досуга;

- уровня развития духовно-нравственных ценностей инвалида;

- мотивации к определенным видам обучения, образования и к трудовой деятельности;

- беседа с инвалидом (при необходимости - членом семьи) с целью определения уровня оценки его удовлетворенности качеством полученных реабилитационных мероприятий по социально-педагогической реабилитации;

- формирование заключения по итогам повторной (контрольной) социально-педагогической диагностики инвалида, содержащего:

- оценку социально-педагогического статуса инвалида (сохранен, нарушен, утрачен);

- оценку эффективности проведенного курса социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (на основании анализа количественных и качественных показателей повторно проведенной социально-педагогической диагностики);

- рекомендации по дальнейшей социально-педагогической реабилитации и абилитации (нуждается или не нуждается);

- оценку удовлетворенности инвалида (при необходимости - члена семьи) реализованными мероприятиями по социально-педагогической реабилитации и абилитации

Индивидуальный

Наименование мероприятия

Содержание мероприятия

Формат реализации мероприятия

Социально-педагогическая диагностика первичная (входящая)

Индивидуальный

Информирование

- о различных вариантах и условиях прохождения профессионального обучения, получения профессионального и дополнительного образования, трудоустройства, в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида;

- о возможностях психолого-педагогического сопровождения профессионального образовательного процесса лиц с инвалидностью;

- об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, включая организации, осуществляющих обучение АДК, РЖЯ, рельефно-точечному шрифту Брайля, а также пользованию компьютером (со специальным программным обеспечением для лиц с нарушением сенсорных функций) и смартфоном (невизуальный доступ) (при необходимости);

- об организациях, оказывающих логопедическую помощь;

- о существующих способах АДК, а также о ТСР, современных ассистивно-коммуникативных технологиях (устройствах) для обучения и коммуникации, в том числе приобретаемых за счет средств инвалида (при необходимости);

- о доступности информационных ресурсов для слепых и слабовидящих (при необходимости);

- о деятельности общественных организаций инвалидов, а также о способах взаимодействия с ними;

- о возможностях участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

- о доступности участия в мероприятиях по социокультурной реабилитации и абилитации, вовлечение инвалида в активную творческую и публичную деятельность (театральные постановки, игра на музыкальных инструментах, танцы и другое);

- о доступных для инвалида по зрению культурных мероприятиях, в том числе о тифлокомментировании спектаклей, киносеансов, и других культурно-зрелищных мероприятиях (при необходимости);

- о возможностях участия инвалида в выставках, ярмарках, мероприятиях самодеятельного народного творчества, а также в смотрах, конкурсах, соревнованиях разного уровня и направления и так далее

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Консультирование

- методов социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (самостоятельной коррекции нарушений чтения, речи, развития тонкой дифференциации движений пальцев рук и другого);

- подбора и использования специальных учебных пособий для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации;

- разработки оптимального образовательного маршрута и профессионального образования инвалида;

- выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступности;

- обучения АДК, РЖЯ, рельефно-точечному шрифту Брайля, использованию ассистивно-коммуникативных технологий (при необходимости);

- использования ТСР, современных ассистивно-коммуникативных технологий для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации;

- определения интересов инвалида и связанных с ними направлений творческой деятельности и другого;

- повышения мотивации к активному участию в культурной жизни общества, а также к изучению и освоению культурного наследия;

- проведения досуга (творческая деятельность, в том числе с использованием ТСР);

- возможностей развития интеллектуально-познавательной сферы (расширение общего кругозора) инвалида посредством участия в интеллектуально-досуговых мероприятиях (образовательных экскурсиях, литературных вечерах, тематических мероприятиях и так далее);

- участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

а также по другим вопросам, относящимся к социально-педагогической реабилитации и абилитации, по запросу инвалида и (или) члена семьи (при необходимости)

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Практические занятия

- проведение логопедических занятий по коррекции речевых нарушений, нарушений чтения и письма, в том числе с использованием компьютерных технологий, АПК;

- развитие общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- восстановление (формирование) коммуникативных и поведенческих навыков, в том числе обучение АДК или РЖЯ, или рельефно-точечному шрифту Брайля, а также пользованию ассистивно-коммуникативными технологиями (при необходимости);

- обучение пользованию информацией (навигацией) по выбору образовательной и реабилитационной организации с учетом доступности и приближенности к месту жительства на различных сайтах, в том числе на сайте "Жить вместе" (навигация по сайтам образовательных организаций, образовательных порталов и другим), в том числе в формате версии для слабовидящих (при необходимости);

- формирование устойчивой мотивации к получению новых знаний, образования и трудовой деятельности, в целом;

- формирование навыков пользования ТСР, необходимых для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида;

- развитие творческой инициативы и самореализации инвалида посредством занятий декоративно-прикладным искусством (вязание, резьба по дереву, лепка и так далее);

- формирование навыка активного культурно-досугового поведения (активного планирования досуга и содержательного наполнения свободного времени), в том числе с учетом адекватной оценки собственных интересов и возможностей инвалидом;

- формирование духовно-нравственных ценностей инвалида с целью привития социальных и морально-нравственных норм посредством совместного (группового) просмотра и осуществления параллельного смыслового анализа фильмов, спектаклей, прочтения художественных литературных произведений с последующим обсуждением в группе;

- восстановление (формирование) навыков пользования компьютером (включая специальное программное обеспечение для лиц с нарушением сенсорных функций), смартфоном (в том числе обучение невизуальной доступности сенсорных устройств), включая электронные ресурсы (ЕПГУ, электронной медицинской картой и другими) и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Социально-педагогическая диагностика повторная (контрольная)

- степени сохранности (сформированности) элементарных навыков письма, чтения, счета (базовых учебных действий);

- уровня развития мыслительной деятельности (уровень развития мышления, мыслительных операций);

- уровня развития общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- уровня сформированности импрессивной речи (понимания устной и письменной речи, наличие ФФНР) и экспрессивной (навыков артикуляции (образования звуков речи), состояние звукопроизношения, темпо-ритмические характеристики, наличие дизартрии, афазии, дислалии, сохранность письменной речи);

- уровня владения коммуникативными и поведенческими навыками при взаимодействии в социуме;

- уровня владения АДК или РЖЯ, или рельефно-точечным шрифтом Брайля (при необходимости);

- уровня сформированности навыков пользования компьютером (в том числе со специальным программным обеспечением для лиц с нарушением сенсорных функций (зрения), смартфоном (включая владение невизуальной доступностью сенсорных устройств), информационными ресурсами (при необходимости);

- уровня владения ТСР, ассистивно-коммуникативными технологиями для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации (при необходимости);

- уровня общей осведомленности и познавательной активности;

- уровня сформированности навыков планирования досуга;

- уровня развития духовно-нравственных ценностей инвалида;

- мотивации к определенным видам обучения, образования и к трудовой деятельности;

- беседа с инвалидом (при необходимости - членом семьи) с целью определения уровня оценки его удовлетворенности качеством полученных реабилитационных мероприятий по социально-педагогической реабилитации;

- формирование заключения по итогам повторной (контрольной) социально-педагогической диагностики инвалида, содержащего:

- оценку социально-педагогического статуса инвалида (сохранен, нарушен, утрачен);

- оценку эффективности проведенного курса социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (на основании анализа количественных и качественных показателей повторно проведенной социально-педагогической диагностики);

- рекомендации по дальнейшей социально-педагогической реабилитации и абилитации (нуждается или не нуждается);

- оценку удовлетворенности инвалида (при необходимости - члена семьи) реализованными мероприятиями по социально-педагогической реабилитации и абилитации

Индивидуальный

Наименование мероприятия

Содержание мероприятия

Формат реализации мероприятия

Социально-педагогическая диагностика первичная (входящая)

Индивидуальный

Информирование

- о различных вариантах и условиях прохождения профессионального обучения, получения профессионального и дополнительного образования, трудоустройства, в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида;

- о возможностях психолого-педагогического сопровождения профессионального образовательного процесса лиц с инвалидностью;

- об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, включая организации, осуществляющих обучение рельефно-точечному шрифту Брайля, а также пользованию компьютером (со специальным программным обеспечением для лиц с нарушением сенсорных функций (зрения) и смартфоном (невизуальный доступ);

- о деятельности общественных организаций инвалидов, а также о способах взаимодействия с ними;

- о существующих ТСР, современных ассистивно-коммуникативных технологиях (устройствах) для обучения и коммуникации, в том числе приобретаемых за счет средств инвалида (при необходимости);

- о доступности информационных ресурсов для слепых и слабовидящих (при необходимости);

- о возможностях участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

- о доступности участия в мероприятиях по социокультурной реабилитации и абилитации, вовлечение инвалида в активную творческую и публичную деятельность (театральные постановки, игра на музыкальных инструментах, танцы и другое);

- о доступных для инвалида по зрению культурных мероприятиях, в том числе о тифлокомментировании спектаклей, киносеансов, и других культурно-зрелищных мероприятиях;

- о возможностях участия инвалида в выставках, ярмарках, мероприятиях самодеятельного народного творчества, а также в смотрах, конкурсах, соревнованиях разного уровня и направления и так далее

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Консультирование

- социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (самостоятельного совершенствования навыка владения компьютером, рельефно-точечным шрифтом Брайля; развития тонкой дифференциации движений пальцев рук и другого);

- подбора и использования специальных учебных пособий для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации тактильный глобус, пособия для незрячих по направлениям (типа "Памятники для незрячих"), портативные наборы для копирования рисунков, графиков, изображений);

- разработки оптимального образовательного маршрута и профессионального образования инвалида;

- выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступности;

- обучения рельефно-точечному шрифту Брайля (при необходимости);

- использования ТСР, современных ассистивно-коммуникативных технологий для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации;

- определения интересов инвалида и связанных с ними направлений творческой деятельности и другого;

- повышения мотивации к активному участию в культурной жизни общества, а также к изучению и освоению культурного наследия;

- проведения досуга (творческая деятельность, в том числе с использованием ТСР);

- возможностей развития интеллектуально-познавательной сферы (расширение общего кругозора) инвалида посредством участия в интеллектуально-досуговых мероприятиях (образовательных экскурсиях, литературных вечерах, тематических мероприятиях и так далее);

- участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

а также по другим вопросам, относящимся к социально-педагогической реабилитации и абилитации, по запросу инвалида и (или) члена семьи (при необходимости)

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Практические занятия

- развитие общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- восстановление (формирование) коммуникативных и поведенческих навыков, в том числе обучение рельефно-точечному шрифту Брайля (при необходимости);

- обучение пользованию информацией (навигацией) по выбору образовательной и реабилитационной организации с учетом доступности и приближенности к месту жительства на различных сайтах, в том числе на сайте "Жить вместе" (навигация по сайтам образовательных организаций, образовательных порталов и другим), в том числе в формате версии для слабовидящих;

- формирование устойчивой мотивации к получению новых знаний, образования и трудовой деятельности, в целом;

- формирование навыков пользования ТСР, ассистивно-коммуникативными технологиями, необходимыми для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида;

- развитие творческой инициативы и самореализации инвалида посредством занятий декоративно-прикладным искусством (лепка, рисование и так далее);

- формирование навыка активного культурно-досугового поведения (активного планирования досуга и содержательного наполнения свободного времени), в том числе с учетом адекватной оценки собственных интересов и возможностей инвалидом;

- формирование духовно-нравственных ценностей инвалида с целью привития социальных и морально-нравственных норм посредством совместного (группового) прочтения художественных литературных произведений с последующим обсуждением в группе и так далее;

- восстановление (формирование) навыков пользования компьютером (включая специальное программное обеспечение для лиц с нарушением сенсорных функций (зрения), смартфоном (в том числе обучение невизуальной доступности сенсорных устройств), включая электронные ресурсы (ЕПГУ, электронной медицинской картой и другими) и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Социально-педагогическая диагностика повторная (контрольная)

- степени сохранности (сформированности) элементарных навыков письма, чтения, счета (базовых учебных действий);

- уровня развития мыслительной деятельности (уровень развития мышления, мыслительных операций);

- уровня развития общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- уровня владения коммуникативными и поведенческими навыками при взаимодействии в социуме;

- уровня владения рельефно-точечным шрифтом Брайля (при необходимости);

- уровня владения ТСР, ассистивно-коммуникативными технологиями для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации (при необходимости);

- уровня сформированности навыков пользования компьютером (в том числе со специальным программным обеспечением для лиц с нарушением сенсорных функций (зрения), смартфоном (включая владение невизуальной доступностью сенсорных устройств), информационными ресурсами;

- уровня общей осведомленности и познавательной активности;

- основных предпочтений при планировании и проведении досуга;

- уровня сформированности навыков планирования досуга;

- уровня развития духовно-нравственных ценностей инвалида;

- мотивации к определенным видам обучения, образования и к трудовой деятельности;

- беседа с инвалидом (при необходимости - членом семьи) с целью определения уровня оценки его удовлетворенности качеством полученных реабилитационных мероприятий по социально-педагогической реабилитации;

- формирование заключения по итогам повторной (контрольной) социально-педагогической диагностики инвалида, содержащего:

- оценку социально-педагогического статуса инвалида (сохранен, нарушен, утрачен);

- оценку эффективности проведенного курса социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (на основании анализа количественных и качественных показателей повторно проведенной социально-педагогической диагностики);

- рекомендации по дальнейшей социально-педагогической реабилитации и абилитации (нуждается или не нуждается);

- оценку удовлетворенности инвалида (при необходимости - члена семьи) реализованными мероприятиями по социально-педагогической реабилитации и абилитации

Индивидуальный

Наименование мероприятия

Содержание мероприятия

Формат реализации мероприятия

Социально-педагогическая диагностика первичная (входящая)

- беседа, в том числе анкетирование в целях сбора социально-педагогического анамнеза инвалида;

- проведение педагогического обследования, направленного на определение (исследование):

- степени сохранности (сформированности) элементарных навыков письма, чтения, счета (базовых учебных действий);

- уровня развития мыслительной деятельности (уровень развития мышления, мыслительных операций);

- уровня сформированности импрессивной речи (понимания устной и письменной речи, наличие ФФНР) и экспрессивной (навыков артикуляции (образования звуков речи), состояние звукопроизношения, темпо-ритмические характеристики, наличие дизартрии, афазии, дислалии, сохранность письменной речи);

- уровня владения коммуникативными и поведенческими навыками при взаимодействии в социуме;

- уровня владения РЖЯ (при необходимости);

- уровня владения ТСР, ассистивно-коммуникативными технологиями для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации (при необходимости);

- уровня сформированности навыков пользования компьютером, смартфоном, информационными ресурсами;

- уровня общей осведомленности и познавательной активности;

- уровня обучаемости и освоения новой информации инвалидом;

- основных предпочтений при планировании и проведении досуга;

- уровня сформированности навыков планирования досуга;

- уровня развития духовно-нравственных ценностей инвалида;

- мотивации и склонности к определенным видам обучения, образования и к трудовой деятельности;

- формирование заключения по результатам социально-педагогической диагностики, содержащего, в том числе:

- оценку социально-педагогического статуса инвалида (сохранен, нарушен, утрачен);

- разработку индивидуального плана (реабилитационного маршрута) социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида с определением объема конкретных мероприятий, их количества, нуждаемости использования ТСР и ассистивных технологий и другое

Индивидуальный

Информирование

- о различных вариантах и условиях прохождения профессионального обучения, получения профессионального и дополнительного образования, трудоустройства, в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида;

- о возможностях психолого-педагогического сопровождения профессионального образовательного процесса лиц с инвалидностью;

- об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, включая организации, осуществляющих обучение РЖЯ;

- об организациях, оказывающих логопедическую помощь;

- о деятельности общественных организаций инвалидов, а также о способах взаимодействия с ними;

- о ТСР, современных ассистивно-коммуникативных технологиях (устройствах) для обучения и коммуникации, в том числе приобретаемых за счет средств инвалида (при необходимости);

- о возможностях участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

- о доступности участия в мероприятиях по социокультурной реабилитации и абилитации, вовлечение инвалида в активную творческую и публичную деятельность (пение (вокал), театральные постановки, жестовое пение, жестовое декламация стихов, танцы и другое);

- о возможностях участия инвалида в выставках, ярмарках, мероприятиях самодеятельного народного творчества, а также в смотрах, конкурсах, соревнованиях разного уровня и направления и так далее

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Консультирование

- методов социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (самостоятельной коррекции нарушений речи, чтения, счета и другого);

- подбора и использования специальных учебных пособий для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации;

- разработки оптимального образовательного маршрута и профессионального образования инвалида;

- выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями инвалида и оптимальной транспортной доступности;

- обучения РЖЯ (при необходимости);

- использования ТСР, современных ассистивно-коммуникативных технологий для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации;

- определения интересов инвалида и связанных с ними направлений творческой деятельности и другого;

- повышения мотивации к активному участию в культурной жизни общества, а также к изучению и освоению культурного наследия;

- проведения досуга (творческая деятельность, в том числе с использованием ТСР);

- возможностей развития интеллектуально-познавательной сферы (расширение общего кругозора) инвалида посредством участия в интеллектуально-досуговых мероприятиях (образовательных экскурсиях, литературных вечерах, тематических мероприятиях с использованием ТСР (слуховых аппаратов, индукционных петель и другого);

- участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

а также по другим вопросам, относящимся к социально-педагогической реабилитации и абилитации, по запросу инвалида

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Практические занятия

- восстановление (формирование) навыков письма, чтения, счета (базовых учебных действий), мыслительных операций;

- восстановление (формирование) коммуникативных и поведенческих навыков, в том числе обучение РЖЯ, а также пользованию ассистивно-коммуникативными технологиями (при необходимости);

- обучение пользованию информацией (навигацией) по выбору образовательной и реабилитационной организации с учетом доступности и приближенности к месту жительства на различных сайтах, в том числе на сайте "Жить вместе" (навигация по сайтам образовательных организаций, образовательных порталов и другим);

- формирование устойчивой мотивации к получению новых знаний, образования и трудовой деятельности, в целом;

- формирование навыков пользования ТСР, необходимых для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида;

- развитие творческой инициативы и самореализации инвалида посредством занятий декоративно-прикладным искусством (вязание, резьба по дереву, лепка и так далее);

- формирование навыка активного культурно-досугового поведения (активного планирования досуга и содержательного наполнения свободного времени), в том числе с учетом адекватной оценки собственных интересов и возможностей инвалидом;

- формирование духовно-нравственных ценностей инвалида с целью привития социальных и морально-нравственных норм посредством совместного (группового) просмотра и осуществления параллельного смыслового анализа фильмов, спектаклей, прочтения художественных литературных произведений с последующим обсуждением в группе;

- восстановление (формирование) навыка пользования компьютером, смартфоном, в том числе электронными ресурсами (ЕПГУ, электронной медицинской картой и другими) и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Социально-педагогическая диагностика повторная (контрольная)

- степени сохранности (сформированности) элементарных навыков письма, чтения, счета (базовых учебных действий);

- уровня развития мыслительной деятельности (уровень развития мышления, мыслительных операций);

- уровня сформированности импрессивной речи (понимания устной и письменной речи, наличие ФФНР) и экспрессивной (навыков артикуляции (образования звуков речи), состояние звукопроизношения, темпо-ритмические характеристики, наличие дизартрии, афазии, дислалии, сохранность письменной речи);

- уровня владения коммуникативными и поведенческими навыками при взаимодействии в социуме;

- уровня владения РЖЯ (при необходимости);

- уровня владения ТСР, ассистивно-коммуникативными технологиями для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации (при необходимости);

- уровня сформированности навыков пользования компьютером, смартфоном, информационными ресурсами;

- уровня общей осведомленности и познавательной активности;

- уровня сформированности навыков планирования досуга;

- уровня развития духовно-нравственных ценностей инвалида;

- мотивации к определенным видам обучения, образования и к трудовой деятельности;

- беседа (при необходимости - в виде анкетирования) с инвалидом с целью определения уровня оценки его удовлетворенности качеством полученных реабилитационных мероприятий по социально-педагогической реабилитации;

- формирование заключения по итогам повторной (контрольной) социально-педагогической диагностики инвалида, содержащего:

- оценку социально-педагогического статуса инвалида (сохранен, нарушен, утрачен);

- оценку эффективности проведенного курса социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (на основании анализа количественных и качественных показателей повторно проведенной социально-педагогической диагностики);

- рекомендации по дальнейшей социально-педагогической реабилитации и абилитации (нуждается или не нуждается);

- оценку удовлетворенности инвалида реализованными мероприятиями по социально-педагогической реабилитации и абилитации

Индивидуальный

Наименование мероприятия

Содержание мероприятия

Формат реализации мероприятия

Социально-педагогическая диагностика первичная (входящая)

- беседа, в том числе опрос или анкетирование в целях сбора социально-педагогического анамнеза инвалида;

- проведение педагогического обследования, направленного на определение (исследование):

- степени сохранности (сформированности) элементарных навыков письма, чтения, счета (базовых учебных действий);

- уровня развития мыслительной деятельности (уровень развития мышления, мыслительных операций);

- уровня развития общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- уровня сформированности импрессивной речи (понимания устной и письменной речи, наличие ФФНР) и экспрессивной (навыков артикуляции (образования звуков речи), состояние звукопроизношения, темпо-ритмические характеристики, наличие дизартрии, дислалии);

- уровня владения коммуникативными и поведенческими навыками при взаимодействии в социуме;

- уровня сформированности навыков пользования компьютером, смартфоном, информационными ресурсами;

- уровня общей осведомленности и познавательной активности;

- уровня обучаемости и освоения новой информации инвалидом;

- основных предпочтений при планировании и проведении досуга;

- уровня сформированности навыков планирования досуга;

- уровня развития духовно-нравственных ценностей инвалида;

- уровня владения ассистивно-коммуникативными технологиями (при необходимости);

- мотивации и склонности к определенным видам обучения, образования и к трудовой деятельности;

- формирование заключения по результатам социально-педагогической диагностики, содержащего, в том числе:

- оценку социально-педагогического статуса инвалида (сохранен, нарушен, утрачен);

- разработку индивидуального плана (реабилитационного маршрута) социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида с определением объема конкретных мероприятий, их количества, нуждаемости использования ассистивных технологий и другое

Индивидуальный

Информирование

- о различных вариантах и условиях прохождения профессионального обучения, получения профессионального и дополнительного образования, трудоустройства, в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида;

- о возможностях психолого-педагогического сопровождения профессионального образовательного процесса лиц с инвалидностью;

- об организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

- о деятельности общественных организаций инвалидов, а также о способах взаимодействия с ними;

- о современных ассистивно-коммуникативных технологиях (при необходимости);

- о возможностях участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

- о доступности участия в мероприятиях по социокультурной реабилитации и абилитации, вовлечение инвалида в активную творческую и публичную деятельность (участие в театральных постановках, игра на музыкальных инструментах, танцы и другое);

- о возможностях участия инвалида в выставках, ярмарках, мероприятиях самодеятельного народного творчества, а также в смотрах, конкурсах, соревнованиях разного уровня и направления и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Консультирование

- оптимального образовательного маршрута инвалида;

- методов социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (самостоятельного развития тонкой дифференциации движений пальцев рук; коррекции нарушений речи (звукопроизношения) и другого);

- проведения досуга (творческая деятельность);

- возможностей развития интеллектуально-познавательной сферы (расширение общего кругозора) инвалида посредством участия в интеллектуально-досуговых мероприятиях (образовательных экскурсиях, литературных вечерах, тематических мероприятиях и так далее);

- повышения мотивации к активному участию в культурной жизни общества, а также к изучению и освоению культурного наследия;

- определения интересов инвалида и связанных с ними направлений творческой деятельности и другого;

- участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

а также по другим вопросам, относящимся к социально-педагогической реабилитации и абилитации, по запросу инвалида

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Практические занятия

- восстановление (формирование) навыков чтения, письма, счета (базовых учебных действий), мыслительных операций;

- развитие общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- восстановление (формирование) коммуникативных и поведенческих навыков, в том числе с использованием ассистивно-коммуникативных технологий (при необходимости);

- формирование устойчивой мотивации к получению новых знаний, образования и трудовой деятельности, в целом;

- обучение пользованию информацией (навигацией) по выбору образовательной и реабилитационной организации с учетом доступности и приближенности к месту жительства на различных сайтах, в том числе на сайте "Жить вместе" (навигация по сайтам образовательных организаций, образовательных порталов и другим);

- восстановление (формирование) навыка пользования компьютером, смартфоном, в том числе электронными ресурсами (ЕПГУ, электронная медицинская карта и другое);

- занятия декоративно-прикладным искусством (вязание, резьба по дереву, лепка и так далее);

- формирование навыка активного культурно-досугового поведения (активного планирования досуга и содержательного наполнения свободного времени), в том числе с учетом адекватной оценки собственных интересов и возможностей инвалидом и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Социально-педагогическая диагностика повторная (контрольная)

- степени сохранности (сформированности) элементарных навыков письма, чтения, счета (базовых учебных действий);

- уровня развития мыслительной деятельности (уровень развития мышления, мыслительных операций);

- уровня развития общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- уровня сформированности импрессивной речи (понимания устной и письменной речи, наличие ФФНР) и экспрессивной (навыков артикуляции (образования звуков речи), состояние звукопроизношения, темпо-ритмические характеристики, наличие дизартрии, дислалии);

- уровня владения коммуникативными и поведенческими навыками при взаимодействии в социуме;

- уровня сформированности навыков пользования компьютером, смартфоном, информационными ресурсами;

- уровня общей осведомленности и познавательной активности;

- уровня обучаемости и освоения новой информации инвалидом;

- основных предпочтений при планировании и проведении досуга;

- уровня сформированности навыков планирования досуга;

- уровня развития духовно-нравственных ценностей инвалида;

- уровня владения ассистивно-коммуникативными технологиями (при необходимости);

- мотивации к определенным видам обучения, образования и к трудовой деятельности;

- беседа с инвалидом с целью определения уровня оценки его удовлетворенности качеством полученных реабилитационных мероприятий по социально-педагогической реабилитации;

- формирование заключения по итогам повторной (контрольной) социально-педагогической диагностики инвалида, содержащего:

- оценку социально-педагогического статуса инвалида (сохранен, нарушен, утрачен);

- оценку эффективности проведенного курса социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (на основании анализа количественных и качественных показателей повторно проведенной социально-педагогической диагностики);

- рекомендации по дальнейшей социально-педагогической реабилитации и абилитации (нуждается или не нуждается);

- оценку удовлетворенности инвалида реализованными мероприятиями по социально-педагогической реабилитации и абилитации

Индивидуальный

Наименование мероприятия

Содержание мероприятия

Формат реализации мероприятия

Социально-педагогическая диагностика первичная (входящая)

Индивидуальный

Информирование

- о различных вариантах и условиях прохождения профессионального обучения, получения профессионального и дополнительного образования, трудоустройства, в том числе с учетом склонностей и интересов инвалида;

- о возможностях психолого-педагогического сопровождения профессионального образовательного процесса лиц с инвалидностью;

- об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, включая обучение пользованию компьютером (со специальным программным обеспечением для лиц с нарушением сенсорных функций) и смартфоном (невизуальный доступ) (при необходимости);

- о деятельности общественных организаций инвалидов, а также о способах взаимодействия с ними;

- о ТСР для получения образования и новой информации;

- о существующих способах АДК, а также о современных ассистивно-коммуникативных технологиях (при необходимости);

- о доступности информационных ресурсов для слепых и слабовидящих (при необходимости);

- о возможностях участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

- о доступности участия в мероприятиях по социокультурной реабилитации и абилитации, вовлечение инвалида в активную творческую и публичную деятельность (участие в театральных постановках, пение, игра на музыкальных инструментах и другое);

- о доступных для инвалида по зрению культурных мероприятиях, в том числе о тифлокомментировании спектаклей, киносеансов, и других культурно-зрелищных мероприятиях (при необходимости);

- о возможностях участия инвалида в выставках, ярмарках, мероприятиях самодеятельного народного творчества, а также в смотрах, конкурсах, соревнованиях разного уровня и направления и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Консультирование

- оптимального образовательного маршрута инвалида;

- методов социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (самостоятельной коррекции нарушений чтения, речи, развития тонкой дифференциации движений пальцев рук и другого);

- обучения АДК и (или) использования ассистивно-коммуникативных технологий (при необходимости);

- проведения досуга (творческая деятельность, в том числе с использованием ТСР);

- возможностей развития интеллектуально-познавательной сферы (расширение общего кругозора) инвалида посредством участия в интеллектуально-досуговых мероприятиях (образовательных экскурсиях, литературных вечерах, тематических мероприятиях и так далее);

- повышения мотивации к активному участию в культурной жизни общества, а также к изучению и освоению культурного наследия;

- определения интересов инвалида и связанных с ними направлений творческой деятельности и другого;

- участия в мероприятиях по адаптивной физической культуре и спорту;

а также по другим вопросам, относящимся к социально-педагогической реабилитации и абилитации, по запросу инвалида и (или) члена семьи (при необходимости)

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Практические занятия

- проведение логопедических занятий по коррекции речевых нарушений, нарушений чтения и письма, в том числе с использованием компьютерных технологий, АПК;

- развитие общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- восстановление (формирование) коммуникативных и поведенческих навыков, в том числе обучение АДК, рельефно-точечному шрифту Брайля, пользованию ассистивно-коммуникативными технологиями (при необходимости);

- восстановление (формирование) навыков культуры поведения в обществе, включая самоконтроль мимики и жестов (при необходимости);

- формирование устойчивой мотивации к получению новых знаний, образования и трудовой деятельности, в целом;

- обучение пользованию информацией (навигацией) по выбору образовательной и реабилитационной организации с учетом доступности и приближенности к месту жительства на различных сайтах, в том числе на сайте "Жить вместе" (навигация по сайтам образовательных организаций, образовательных порталов и другим);

- восстановление (формирование) навыков пользования компьютером (включая специальное программное обеспечение для лиц с нарушением сенсорных функций), смартфоном (в том числе обучение невизуальной доступности сенсорных устройств), включая электронные ресурсы (ЕПГУ, электронной медицинской картой и другими) (при необходимости);

- занятия декоративно-прикладным искусством (резьба по дереву, лепка и так далее);

- формирование навыка активного культурно-досугового поведения (активного планирования досуга и содержательного наполнения свободного времени), в том числе с учетом адекватной оценки собственных интересов и возможностей инвалидом;

- формирование навыка пользования ТСР, необходимых для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида и другое

С, ПС - индивидуальный, групповой;

на дому - индивидуальный

Социально-педагогическая диагностика повторная (контрольная)

- степени сохранности (сформированности) элементарных навыков письма, чтения, счета (базовых учебных действий);

- уровня развития мыслительной деятельности (уровень развития мышления, мыслительных операций);

- уровня сформированности импрессивной речи (понимания устной и письменной речи, наличие ФФНР) и экспрессивной (навыков артикуляции (образования звуков речи), состояние звукопроизношения, темпо-ритмические характеристики, наличие дизартрии, афазии, дислалии, сохранность письменной речи);

- уровня развития общей моторики и тонкой дифференциации движений пальцев рук;

- уровня владения коммуникативными и поведенческими навыками при взаимодействии в социуме;

- уровня владения АДК и (или) ассистивно-коммуникативными технологиями, а также ТСР (при необходимости);

- уровня сформированности навыков пользования компьютером, смартфоном, информационными ресурсами;

- уровня общей осведомленности и познавательной активности;

- уровня сформированности навыков планирования досуга;

- уровня развития духовно-нравственных ценностей инвалида;

- мотивации к определенным видам обучения, образования и к трудовой деятельности;

- беседа с инвалидом (при необходимости - членом семьи) с целью определения уровня оценки его удовлетворенности качеством полученных реабилитационных мероприятий по социально-педагогической реабилитации;

- формирование заключения по итогам повторной (контрольной) социально-педагогической диагностики инвалида, содержащего:

- оценку социально-педагогического статуса инвалида (сохранен, нарушен, утрачен);

- оценку эффективности проведенного курса социально-педагогической реабилитации и абилитации инвалида (на основании анализа количественных и качественных показателей повторно проведенной социально-педагогической диагностики);

- рекомендации по дальнейшей социально-педагогической реабилитации и абилитации (нуждается или не нуждается);

- оценку удовлетворенности инвалида (при необходимости - члена семьи) реализованными мероприятиями по социально-педагогической реабилитации и абилитации

Индивидуальный

Социально-педагогическая диагностика (первичная (входящая) и повторная (контрольная)

Информирование

Консультирование

Практические занятия

№
п/п

Наименование реабилитационного оборудования8

Код группы/подкласса9

Наименование вспомогательных средств и технических средств реабилитации

Форма предоставления услуги

Примечание (цели, ЦРГ)

С, ПС

На дому

1.

Средства для испытания и оценки когнитивных способностей

04 25

логопедическое зеркало;

логопедические диагностические комплекты и альбомы

+

+

ЦРГ 12, 12.6, 12.8, 12.9, 12.11, 12.12, 12.13;

ЦРГ 13, 13.6, 13.8, 13.9, 13.11, 13.12, 13.13

аппаратно-программные комплексы, позволяющие оценить работу интенсивности выдоха или голоса, высоту основного тона, над диафрагмальным дыханием и другое

+

-

ЦРГ 12, 12.6, 12.8, 12.9, 12.11, 12.12, 12.13;

ЦРГ 13, 13.6, 13.8, 13.9, 13.11, 13.12, 13.13

наборы диагностических методик, диагностические пособия (исследование базовых компетенций, необходимых для обучения и социализации инвалида и другое)

+

+

ЦРГ 12 - 12.13;

ЦРГ 13 - 13.13

2.

Вспомогательные средства для стимуляции ощущений и чувствительности (тактильные средства)

04 27 18

+

+

ЦРГ 12, 12.5, 12.6, 12.7, 12.8, 12.9, 12.10, 12.13;

ЦРГ 13, 13.5, 13.6, 13.7, 13.8, 13.9, 13.10, 13.13

3.

Вспомогательные средства обучения родному языку

05 18 03

+

+

ЦРГ 12, 12.8, 12.13;

ЦРГ 13, 13.8, 13.13

4.

Вспомогательные средства для коммуникационной терапии и коммуникационного тренинга

05 03

+

-

ЦРГ 12, 12.6, 12.8, 12.9, 12.11, 12.12, 12.13;

ЦРГ 13, 13.6, 13.8, 13.9, 13.11, 13.12, 13.13

+

+

ЦРГ 12, 12.6, 12.8, 12.9, 12.11, 12.12, 12.13;

ЦРГ 13, 13.6, 13.8, 13.9, 13.11, 13.12, 13.13

+

+

ЦРГ 12, 12.1, 12.5, 12.6, 12.7, 12.8, 12.13;

ЦРГ 13, 13.1, 13.5, 13.6, 13.7, 13.8, 13.13

5.

Вспомогательные средства обучения альтернативной и интенсивной коммуникации

05 06

+

+

ЦРГ 12, 12.9, 12.10, 12.13;

ЦРГ 13, 13.9, 13.10, 13.13

+

+

ЦРГ 12, 12.9, 12.11, 12.13;

ЦРГ 13, 13.9, 13.11, 13.13

+

+

ЦРГ 12, 12.6, 12.8, 12.9, 12.13;

ЦРГ 13, 13.6, 13.8, 13.9, 13.13

6.

Вспомогательные средства для перцептивной тренировки (тренировки восприятия)

04 36

+

+

ЦРГ 12 - 12.13

(при необходимости);

ЦРГ 13 - 13.13

(при необходимости)

+

-

ЦРГ 12 - 12.13

(при необходимости);

ЦРГ 13 - 13.13

(при необходимости)

+

+

ЦРГ 12 - 12.13

(при необходимости);

ЦРГ 13 - 13.13

(при необходимости)

+

+

ЦРГ 12.9, 12.10;

ЦРГ 13.9, 13.10;

остальные ЦРГ - при необходимости

7.

Устройства для тренировки пальцев и кистей рук (средства для развития мелкой моторики)

04 48 12

+

+

ЦРГ 12, 12.1, 12.5, 12.6, 12.7, 12.8, 12.9, 12.10, 12.13;

ЦРГ 13, 13.1, 13.5, 13.6, 13.7, 13.8, 13.9, 13.10, 13.13

8.

Вспомогательные средства для тренинга когнитивных (познавательных) навыков

05 12

+

+

ЦРГ 12 - 12.13

(при необходимости);

ЦРГ 13 - 13.13

(при необходимости)

+

+

ЦРГ 12 - 12.13

(при необходимости);

ЦРГ 13 - 13.13

(при необходимости)

9.

Вспомогательные средства обучения основным обиходным навыкам

05 15

+

+

ЦРГ 12 - 12.13

(при необходимости);

ЦРГ 13 - 13.13

(при необходимости)

+

+

ЦРГ 12 - 12.13

(при необходимости);

ЦРГ 13 - 13.13

(при необходимости)

+

+

ЦРГ 12 - 12.13

(при необходимости);

ЦРГ 13 - 13.13

(при необходимости)

+

+

ЦРГ 12 - 12.13

(при необходимости);

ЦРГ 13 - 13.13

(при необходимости)

+

+

ЦРГ 12 - 12.13

(при необходимости);

ЦРГ 13 - 13.13

(при необходимости)

10.

Вспомогательные средства обучения обращению с клавиатурой

05 30 12

+

-

ЦРГ 12, 12.1, 12.2, 12.5, 12.6, 12.7, 12.8, 12.9, 12.13;

ЦРГ 13, 13.1, 13.2, 13.5, 13.6, 13.7, 13.8, 13.9, 13.13

11.

Вспомогательные средства для вычислений (калькуляции)

22 15

+

+

ЦРГ 12 - 12.13

(при необходимости);

ЦРГ 13 - 13.13

(при необходимости)

12.

Вспомогательные средства для чтения

22 30

+

-

ЦРГ 12, 12.9, 12.10, 12.13;

ЦРГ 13, 13.9, 13.10, 13.13

+

-

ЦРГ 12, 12.1, 12.2, 12.5, 12.6, 12.7, 12.8, 12.13;

ЦРГ 13, 13.1, 13.2, 13.5, 13.6, 13.7, 13.8, 13.13

13.

Компьютеры и терминалы, в том числе портативные компьютеры и персональные цифровые ассистенты

22 33

+

-

ЦРГ 12 - 12.13;

ЦРГ 13 - 13.13

14.

Вспомогательные средства связи "лицом к лицу"

22 21

+

+

ЦРГ 12, 12.6, 12.8, 12.9, 12.13;

ЦРГ 13, 13.6, 13.8, 13.9, 13.13

+

-

ЦРГ 12, 12.6, 12.8, 12.9, 12.13;

ЦРГ 13, 13.6, 13.8, 13.9, 13.13;

остальные ЦРГ - при необходимости

15.

Устройства и программное обеспечение для текстовой и видеосвязи в режиме реального времени

22 24 09

+

+

ЦРГ 12, 12.6, 12.8, 12.9, 12.10, 12.11, 12.13;

ЦРГ 13, 13.6, 13.8, 13.9, 13.10, 13.11, 13.13

16.

Вспомогательные средства для рисования и рукописи

22 12

+

+

ЦРГ 12 - 12.13;

ЦРГ 13 - 13.13

17.

Вспомогательные средства обучения социальному поведению

05 27 06

+

+

ЦРГ 12 - 12.13

(при необходимости);

ЦРГ 13 - 13.13

(при необходимости)

18.

Устройства для тренировки рук, тренировки туловища и тренировки ног (средства для развития мелкой и общей моторики)

04 48 15

+

-

ЦРГ 12, 12.1, 12.2, 12.3, 12.4, 12.5, 12.6, 12.7, 12.8, 12.9, 12.10, 12.13;

ЦРГ 13, 13.1, 13.2, 13.3, 13.4, 13.5, 13.6, 13.7, 13.8, 13.9, 13.10, 13.13

19.

Вспомогательные средства обучения в сфере искусства

05 24

+

+

ЦРГ 12 - 12.13;

ЦРГ 13 - 13.13

+

-

ЦРГ 12 - 12.13;

ЦРГ 13 - 13.13

20.

Вспомогательные средства для исполнения музыкальных произведений и сочинения музыки

30 12

+

-

ЦРГ 12 - 12.13;

ЦРГ 13 - 13.13

21.

Вспомогательные средства для занятий фотографией, кино- и видеосъемкой

30 15

+

+

ЦРГ 13 - 13.13

22.

Инструменты, материалы и оборудование для ремесла

30 18

+

-

ЦРГ 12 - 12.13;

ЦРГ 13 - 13.13

23.

Держатели (адаптеры) и приспособления для захвата (изделий, предметов)

24 18 06

+

+

ЦРГ 12, 12.1, 12.2, 12.5, 12.6, 12.7, 12.8, 12.13;

ЦРГ 13, 13.1, 13.2, 13.5, 13.6, 13.7, 13.8, 13.13

24.

Вспомогательные средства, записывающие, воспроизводящие и отображающие звуко- и видеоинформацию

22 18

+

-

ЦРГ 12 - 12.13;

ЦРГ 13 - 13.13

№
п/п

Наименование методики

Целевая реабилитационная группа

Примечание

1.

Социально-педагогическая диагностика:

1.1.

Адаптированный вариант предъявления методик, с опорой на сохранные анализаторные системы (при необходимости):

ЦРГ 12, 12.9, 12.10, 12.11, 12.13, 13, 13.9, 13.10, 13.11, 13.13

1.2.

1.3.

ЦРГ 12, 12.1, 12.5, 12.6, 12.7, 12.8, 12.13, 13, 13.1, 13.5, 13.6, 13.7, 13.8, 13.13

Данная методика используется с целью оценки графомоторных навыков (при необходимости)

1.4.

ЦРГ 12, 12.6, 12.8, 12.9, 12.11, 12.12, 12.13, 13, 13.6, 13.8, 13.9, 13.11, 13.12, 13.13

Адаптированный вариант предъявления методик, с опорой на сохранные анализаторные системы (при необходимости):

ЦРГ 12, 12.9, 12.11, 12.13, 13, 13.9, 13.11, 13.13

1.5.

ЦРГ 12, 12.1, 12.5, 12.6, 12.7, 12.8, 12.13, 13, 13.1, 13.5, 13.6, 13.7, 13.8, 13.13

1.6.

ЦРГ 12, 12.6, 12.8, 12.9, 12.11, 12.12, 12.13, 13, 13.6, 13.8, 13.9, 13.11, 13.12, 13.13

2.

Коррекционные методики:

2.1.

2.2.

ЦРГ 12, 12.6, 12.8, 12.9, 12.13, 13, 13.6, 13.8, 13.9, 13.13

2.3.

ЦРГ 12, 12.6, 12.8, 12.9, 12.10, 12.11, 12.13, 13, 13.6, 13.8, 13.9, 13.10, 13.11, 13.13

2.4.

ЦРГ 12, 12.6, 12.8, 12.9, 12.11, 12.12, 12.13, 13, 13.6, 13.8, 13.9, 13.11, 13.12, 13.13

2.5.

ЦРГ 12, 12.6, 12.8, 12.9, 12.11, 12.12, 12.13, 13, 13.6, 13.8, 13.9, 13.11, 13.12, 13.13

3.

Критерии эффективности реализованной услуги

2 балла

1 балл

0 баллов

b 3100 Голосообразование

b 3101 Качество голоса

b 3300 Беглость речи

b 3301 Ритм речи

b 3302 Скорость речи

b 3303 Мелодичность речи

d 1550 Приобретение базисных навыков

d 1551 Приобретение комплексных навыков

d 3500 Начало разговора

d 3501 Поддержание разговора

d 3502 Завершение разговора (диалога)

d 3600 Использование телекоммуникационных устройств

d 3602 Использование техник общения

(в частности, чтение по губам)11

d 4402 Манипулирование (пальцами и кистями рук)

d 7400 Отношения с людьми, обладающими властью и авторитетом

d 7402 Отношения с равными по положению индивидами

(R)